化学复习课教学反思

　　复习是教学必不可少的环节，复习课是一种重要的课型，化学复习课的目的是帮助学生梳理化学知识脉络，拓展学生对化学知识的理解和应用水平，培养和提升学生的综合能力。但长期以来，化学复习课并未得到足够的重视，大部分的中学化学复习课仍基本采用教师“一言堂”式的教学方式，复习课教学缺乏设计性，教学形式单一，学生处于被动接受的状态，课堂参与程度远远不够，复习效率较为低下。基于任务驱动的化学复习课深刻理解了师生之间的关系，在课堂上给予学生充分的自主权，学生通过思考与交流、讨论与总结来完成一个个驱动性的任务，以此推进复习课的进行，在这一过程中深入理解知识的内涵，并锻炼自己发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。

　　本学期我们着手进行提高试卷讲评课有效性的研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。

　　我们对于试卷讲评课的着手点是“基于数据分析与实证研究”。课前要做以下几个准备工作：①阅卷后所有试题进行数据分析。②教师根据数据分析认真研究每位学生的答题，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课需要重点解决的问题。③教师寻找和重点讲解题目类似的同类型试题进行拓展提高。

　　本研究主要是在前人对化学复习课研究基础上，尝试构建基于任务驱动的化学复习课教学设计模型，并进行初步的教学实践研究。我们给学生明确的目标，每一板块的学习任务都非常明确的告知学生，同时给予相同类型的试题进行及时反馈。

　　由于受课堂时间的限制教学内容展开还不够充分，没有给学生充足的讨论时间。