《幸福比优秀更重要》读后心得

　　最近，阅读了李镇西校长的《幸福比优秀更重要》，引发了我的思考。李校长认为，一个教师是否“优秀”不是最重要的，是否“卓越”更无关紧要，最关键的是是否“幸福”。

　　在他认为，“优秀”是有两个层面的：一是指做得比别人相对出色，成果较多;一个是指我们获得的各种荣誉。因为“优秀”是相对而言的，为了第一个优秀，既是一种进取心的表现，但容易失去从容自如的心态，失去“慢教育”的智慧，失去教育的优雅与情趣，甚至为功利心的苏醒而务受折磨，教育的幸福也不知不觉流失;为了第二个“优秀”，免不了关注教育以外的人和事。理性的分析，会让我们保持对教育的平和心态。但或许有人会认为这是不作为的表现，但我想关注优秀，关注教育的幸福，或者说获取教育的幸福本身就要有所为，有了幸福，自然会有家长、学生认可的“优秀”。

　　确乎，“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

　　我们追求教育的幸福，是需要一种平和的心态和一种宽阔的胸襟。教育需要平淡的幸福，更需要淡定“优秀”。踏踏实实做好每一份工作，认认真真待好每一个孩子，所获取不是“优秀”，但绝对会是家长、孩子一张张灿烂的笑脸。

　　正如李老师的幸福，不是自身孤立的幸福，而是因自身优秀带来孩子成长所产生的巨大幸福。正如陶行知所说，教师的最大幸福是培养出值得自己崇拜的活人。这种幸福实质上就是职业幸福。当一个教师努力追求自己的职业幸福，就能逐渐发现自己坚守的价值。一个孩子的书写有了提高，经常完不成作业的孩子逐渐完成了作业，孩子一段精彩的发言，一篇感人的日记，一个淘气的笑脸，一个天真幼稚的梦想……如果善于发现，我们就会从中持久获得幸福。

　　每天和孩子们在一起，付出着，也收获着、快乐着，也幸福着。你会想起青年卡尔马克思的话：“我们的工作虽然平凡但却伟大，后世的人们，面对我们的骨灰，将会为我们洒下热泪。”