学习《师德讲座》感悟

　　通过这次的学习，我深深地领悟到：教师的成长，需要不断的学习。要想成为一名合格的与时俱进的教师需要孜孜不倦地学习，不断地完善自己。

　　一、 终生阅读，去粗存精，汲取前人财富

　　鸟欲高飞先振翅，师求智慧先读书。作为肩负“传道、授业、解惑”使命的教师，你能说你的“一桶水”真的能够用之不竭吗?我想作为教师谁都不想被夸美纽斯比喻成是无源之水。我们应吸纳百川，时时刻刻给予学生一杯活水。

　　牛顿站在巨人的肩膀上成功了，而今天的巨人就是各种各样的信息和资料，而需要站上去，最佳的途径就是阅读!我个人认为教师终生需要阅读的书主要包括两个方面，一是基础书，二是专题书。基础书的选择有二个标准，第一，要求是关注教育教学过程，且经过初步剪裁、整理，眉目清楚的书;第二，是能够给教师最基本的系统知识的书。而专题书的选择，尤其对于年轻教师来说也是十分重要的。前人的研究成果，尤其是近代教育家们的著作，能给人以启发，并可以让初涉者在他们的基础上前进，避免盲目性。专题书除了包括大量已有的教育科研成果以外，还应包括记载当前研究动态方面的教育类报刊杂志。朱永新教授说：“一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有远大的教育理想。思想不是凭空而来的，就像生产，要有原材料的加工。” 因此，我呼吁不管是哪一个学科的老师都应读读《论语》、读读陶行知、读读杜威、读读苏霍姆林斯基。古为今用，洋为中用，只要是对我们现实的教育教学有用的东西，统统拿来，去粗存精，去伪存真，以指导我们的实践。

　　二、自主学习，与时俱进，不做‘古董’教师

　　当今，我们所置身的是一个信息化，网络化、全球经济一体化和教育创新的时代。这个时代对于我们国家来说就是一个学习型的社会。现在虽然有许多教师为适应时代的发展都在接受继续教育，表面看似忙得不亦乐乎，却带有很大的被动性和滞后性。教师的学习和提高应该走出一条“自主学习、自我提高、自主成长、自由发展的”的自主培之路。让终生自主学习，成为点燃我们生命的火把。在当前语文课程改革不断深化的背景下，对语文教师的素质提出了更高的要求。从我的切身体会上讲，如果我们只囿于自己所教的那部分知识，是无法将“任务”设计得灵活多样，趣味横生，从而把学生引入情境，激发其求知的欲望。直面时代和课改的挑战，我们必需构建多层复合的知识结构，即很强的学科专业知识，娴熟的信息技术和广博的科技知识，同时还要掌握人文、历史、地理等多方面知识，正所谓上下五千年，纵横数万里。我们必须广泛涉猎，从实践中学，从反思中学，从同事中学，从网络中学，从生活中学，从社会中学，把终生学习内化为自觉行动，努力深厚自己的教育教学的功度。

　　诚然，在这个知识爆炸的时代，教师一日不学犹如落队之雁。但我们的大脑仅仅只是个被知识堵满的容器吗?不，它更是一个需要被点燃的火把。能够点燃这个火把的火种不是已有的知识积累而是头脑中的创新思维，我变故我在，这是创新的精髓所在，只有教师在教学上主动创新，不断调整教学策略，才能点燃学生学习的火把。