《望天门山》听课反思

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  《望天门山》一课带给我们强烈的震撼,知识在动态中生成,生命在悄然中拔节。读得诗情画意,情意浓浓。润物无声般滋养孩子的心田,俨然一位“大家”的风范。

  祝元元老师的《望天门山》一课听后一直激荡着我,令我不断地回味与思索。这节课不仅充满了浓浓的语文味,更是一幅洒脱从容的写意画。祝老师整节课都以品字、品词、品句来赏析古诗诗文,不乏一种清新脱俗之感,芳香四溢。

  一、   文字方面,字字落实

  祝老师注重了锻炼学生的听说读写能力,以诗猜谜的方式引入新课,可以说开课就诗意浓浓。首先祝老师关注了字的听写的扎实教学,“岸”的默写,老师一句想写哪就写哪,看似不经意的话,把学生推到了课堂的主体地位。更关注培养了学生理解字词的方法和应用的能力。例如让学生对岸组词---- “岸边”“伟岸”,理解“岸”在不同语境中的不同含义,足以可见老师对知识性的东西落得特别的实。

  二,文学方面,反复品味

  1、        以想象为载体

  祝老师多处让学生展开想象的翅膀,在品味诗句“碧水东流至此回和两岸青山相对出”时让学生展开了充分地想象,让学生在想象漫游中体会大自然的美景,受到美的熏陶和教育,让学生更真切的感受到这就是借景抒情。

  2、        以诵读为本

  祝老师的课还原了古诗的歌性,以诵读为本,读得目标明确,读得层次分明,读得形式新颖,祝老师通过叠读、手势读等多种形式来练读,学生在老师的巧妙评价指导下读得层层深入,读得情到深处。祝老师真正带领学生品到了诗中有画,画中有诗的意境。

  三、文化方面——拓展延伸

  祝老师以这一课为推进让孩子来了解更多的古诗,真正为孩子文学素养的培养起到了搭桥和铺路的作用。

  祝老师的课是具有个性魅力的课堂,激情与智慧共舞,精神和思想齐飞。这样书香浓重的课堂怎能不让学生醉,让我们而醉呢?在醉中学生的语文素养怎能不提高呢?

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