“双减”政策下语文作业设计心得体会

　　在“双减"政策下，作为教师必须适应新要求，在提高课堂教学质量、课后作业品质的情况下让学生减轻负担。作业是基于课程标准与具体学习内容，在核心素养导向下，教师为了更好地实现学习目标、促进学生发展，结合学生的知识水平与心理发展水平，对任务及活动的内容、形式等方面进行系统化规划。有效的作业是提升学生核心素养的重要方式。设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究。那如何布置有效的作业，听了张龙老师的演讲后我感触颇深。

　　首先教师在作业布置时要提质减量。现在教学中为了达成“考高分”这一目标，教师会布置大量的预习、抄写、默写、背诵作业等。有时候为了过关，针对词语学生可能要默写五六遍。这类作业使得教学形式机械化，内容单一，学生在此过程中会觉得枯燥乏味，长期下去还会丧失对学习的兴趣，这就大大影响了教师的教学质量。因此，教师在减轻学生作业量的同时要打破传统作业的内容和形式，以培养学生的兴趣为出发点，设计出有期待性、挑战性的作业，让学生主动思考，创新练习，激发积极性。

　　作业还要进行分层布置。教师要对不同学习水平的学生进行分层布置,争取让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。教师不能为了作业而布置作业，要兼顾到每个学生的个性化发展需要。建议教师可以布置解题作业，培养学生思维能力，并鼓励学生选做多做。还可以布置小组作业，提高学生交流与合作的能力。

　　总而言之，这次的学习，使我受益匪浅，教师的成长之路离不开学生、离不开教材，更离不开学习。相信有了这些名师的引领，在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，使自己在教学上取得更大进步。