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0w.net 一、命题原则和指导思想
试卷命题严格国家《英语课程标准》的要求“在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。”在考查学生对语言基础知识掌握的同时，突出语篇，注重交际，强调应用。坚持以能力测试为主，体现新课改理念。
二、试卷分析
1.试卷结构
本试题分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。共150分。考试时间为120分钟。
2.考查内容
本套试题考试命题范围为普通高中课程标准实验教科书外语教学与研究出版社必修3及必修4前四模块的内容，重点考查了学生对英语语言基础知识的掌握及运用语言知识来获取和处理信息的能力。
3.试题特点
（1）注重基础知识、基本技能的考查。
单项选择试题紧紧围绕教材，注重对语言基础知识的考查。同时也侧重考查了学生在语境中运用知识的能力。
（2）试题形式上，充分体现新课改理念，包括了阅读七选五及单词拼写等课改新题型。
（3）试题取材贴近学生生活，使学生能有感而发，易于表达。
（4）试题难度偏易，难：中：易=1：3：6。
4.考点分布
表1 语法和词汇
项
目
动词短语
时态语态
介词
冠词
非谓
名从
祈使句
状语从句
定语从句
交际用语
系动词
情态动词
题
数
2
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
题
号
27
32
23
29
33
21
24
34
31
26
28
30
35
22
25
表2 完形填空
题材
体裁
文长
平均空距
最大空距
最小空距
考查词类
动词 名代 副连 形容 非谓
科普
说明文
202词
10词（约）
18
4
8
7
1
3
1
表3 阅读理解
篇序
A
B
C
D
文体
叙事
说明文
说明文
议论文
题型
细节理解
推理判断
细节理解
猜测词义
推理判断
细节
理解
推理判断
猜
测
词
义
主
旨大意
作者观点
细节理解
5657
58
6162
60
59
6364
66
65
67
70
6869
三、考试情况分析
（1）听力部分
该部分主要测试学生从日常对话及简单独白中提取信息和观点，理解人物及事件之间关系的能力。本套试卷的十段材料内容丰富，话题涉及工作，学习，生活，就餐，问路，社交礼仪等诸多方面，情境真实，信息量较大，全面考查了学生听的能力。试题的大部分为细节理解题，其余部分试题考查了学生理解主旨大意，简单的推理判断以及识别不同语气所表达不同态度与意图的能力。学生失分较多的为第3题，第4题和第13题。说明学生对复杂听力材料的分析及推理能力有待加强。
（2）单项填空
该部分试题具有以下特点
①内容覆盖面广，考查了该阶段所有重要语法项目及短语。
②重点突出，强调动词及动词短语的考查。
③突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。
④句子简洁，语境真实，没有偏题怪题。
学生失分较多的为第24，32及34题。说明学生对语言基础知识的掌握还不够扎实，英语语言运用能力有待提高。
（3）完型填空
该部分主要通过阅读来考查学生语言基础知识和语言综合运用能力。要求学生在通读全文的基础上，从逻辑推理，常识，词义，上下文，惯用法及搭配等多个角度考虑，从所给选项中选出最佳选项。
该套试题的完型填空是一篇科普短文。文章以“猴子是否有语言”为标题，叙述了科学家就这一课题在实验室里对一个名叫莱娜的猴子进行的系列研究。重点叙述了研究过程及结果。文章以问题开头，很好地激发了学生的好奇心和阅读欲望。文章篇幅较短，设空合理，很好地考查了学生对语言基础知识的掌握，对语篇的整体理解及在阅读中分析，判断及推理的能力。学生失分较多的为第40，44及48题。说明学生在阅读中对语篇的整体把握能力有待提高。同时在阅读答题过程中部分学生还存在思维定势，忽略上下文联系，对近义词的辨析能力较差等问题。
（4）阅读理解
该部分要求考生通过通读语篇，理解文章大意，作者意图及事件或人物的逻辑关系；能做出正确的推理判断；正确推测词义。该套试卷阅读理解文章整体难度适中。题材广泛，设计社会，生活，教育，科学等诸多领域。选材新颖，有幽默故事，科学趣谈，家庭教育，说明介绍。注重考查了学生抓主旨大意的能力，对细节理解，根据事实进行推理判断及猜测词义的能力。学生失分较多的题目为第60，67题。说明学生在对文章的主旨大意的把握及猜测词义方面的能力有待加强。
（5）创新阅读
该题为课改新题型。要求考生在通读全篇的基础上，选择合适信息，将语篇补充完整。该题型对学生的语篇能力，抓段落主旨及联系上下文的能力有较高要求。学生失分较多的题目为74，75。失分原因为学生对文章的前后联系把握的不好。
（6）单词拼写
该题主要考查学生对语言基础知识的把握。重点考查学生对单词的正确识记及在应用过程中单词形式的变化。其中名词的单复数，动词的时态，语态和人称都为考查的重点。该套试卷共考查了五个单词，名词1个，动词1个，形容词3个。学生失分较多的题目为86，90。失分原因为①较长单词记忆不牢，②在运用中忽略了选用合适的形式。
（7）短文改错
该题主要考查学生语言综合运用能力，注重词法，语法，逻辑关系，介副词搭配等语言基础知识的考查。在该篇短文的十个小题中，错词7个，少词2个。从学生答卷情况来看，失分较多的为81题。失分原因为对现在完成时和现在完成进行时两种时态的根本区别掌握不好。
（8）书面表达
该题要求学生根据所给材料，在规定时间内完成规定文章的写作。主要考查学生的语言运用能力。该套试卷的书面表达题目为写一封邀请信。所给材料信息具体，丰富，写作时有抓手。从学生的答卷情况来看，多数学生都能在规定时间内顺利完成写作，文章通顺，流畅，能够准确地运用关联词及较为复杂的句式。但也有部分学生词不达意，文章语病较多。
学生答题情况分析
从学生的答题情况来看，学生从语言基础知识掌握，语言运用能力，阅读能力，写作能力等方面都有了明显的进步。但还是存在一定的问题。如处理复杂听力材料的能力；词语辨析及运用能力；对语篇的整体把握能力；猜测词义的能力等都有待于提高。
四、对下步教学建议
1.平时教学要紧扣教材，突出重点，加大对基础知识的巩固力度。
2.听力训练不能放松。要加强对听力方法的指导及测试时学生的自我心里调试。
3. 加大阅读的训练量并加强对学生阅读方法的指导。对复杂结构句子及较长句子的理解应进行专门训练。
4. 精选短文改错题进行专题训练。也可结合写作训练让学生互相批改作文，巩固语言基础知识的同时提高写作能力。
5. 强化写作训练。面批与学生互批结合。及时进行讲评。重点对篇章结构及语言运用方面进行讲评。 来
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