九年级Unit5 SectionB第一课时教学反思

　　本节课选自人教版九年级Unit5What are the shirts made of? SectionB第一课时，本单元的核心话题是实物的构成，SectionB第一课时的话题主要围绕中国传统文化—风筝节展开，了解国际风筝节举办地点、时间、内容。

　　本节课是一节听说训练课，故教学的重点是能听懂有关风筝节话题的内容。难点是熟练运用被动语态，表达风筝节的相关内容。

　　亮点：

　　一. 教学思路清晰

　　只要以“4P”教学模式为主(Preparation准备, Presentation呈现，Practice练习, Production展示)，环环相扣，过渡自然。

　　第一步——Preparation环节，复习引入话题，利用实物风筝，运用并复习句型Whatis thekite made of?，顺势提出Weifang is famous for kites.引出潍坊，介绍潍坊的风筝节，语言情景真实，增强了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣，掌握重点单词。

　　第二步Presentation环节，创设情境，今年四月，我去潍坊旅行了，参加了风筝节，把我的所见所闻，讲述给大家。同时，把听力里的重点、难点句子展示，降低难度。

　　第四步practice环节，对于听力训练，增加设置了Listen and complete the sentences,训练量充足，同时在听的过程中，让学生再次感受目标语言。

　　第五步Production环节，设计了pairwork和groupwork，由学生自己实施，满足了学生的表现欲，也鼓励了学生的学习积极性，在ending活动中，将学生的表现推向又一个高潮，顺理成章的达成情感价值目标之一---热爱中国的传统文化，以祖国为骄傲的爱国情结。

　　二. 课型模式清晰

　　运用了Guessing—talking—listening—practicing的听说课模式，示范性强。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本节课以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。从课前的热身竞猜到课堂的每一项内容的进行，教师均采用“独学-对学-群学“及其有效结合的学法引导，突出“生进师退，以生为主”的教学理念，学生积极主动探究新知，教师则是很好的引导者和点拨者，教学效果良好，教学模式具有示范性。

　　三. 评价方式多元，激励性强。

　　本节课中既有教师评价、又有生生互评，有奖励、有竞争、有掌声、有笑声，基本做到每个孩子均有展示与获得评价。

　　四.板书设计新颖，科学指导性强。

　　本节课的板书创新之处在于：将英语的思维导图和目标语言有效结合，直观、醒目、突出重点、强调了难点句型的运用。

　　五.巧妙渗透情感、态度价值观的目标。

　　通过小组竞赛，学生学会和他人的合作;通过学习了解中国的风筝节;同时，树立爱国的情怀。

　　缺憾：

　　一.做到了分层布置任务，但却没有给待进生更充裕的时间去实践自己的任务。每组中有一些孩子慢一点，但为了进行下一个教学内容，当待进生思考时间长了时，就会打断他们，这一点做得不好。

　　二.本节课是“听说训练课”，但不能机械地只训练听、说，写的训练缺失。

　　三.在对学生评价时，评价语言单调，没有及时纠正一些小错误。

　　每次讲完课，都会有或多或少的遗憾，希望在每一次的积累中，找到问题，解决问题，让自己更好一些。