对上课不发言学生的思考

　　上课时，老师们都喜欢积极发言、笑口常开、大胆质疑的学生。不过，这样的学生很少，大多数同学都是“听众”，上课不发言，我想有以下几方面的原因：

　　1.没有发言的欲望。这些学生上课时心不在焉，对于老师提出的问题，不闻不问。

　　2.没有发言的话语。当教师提出问题，他们看似认真思考，但是没法表达出来，也就不敢举手发言。

　　3.没有发言的习惯。这些学生往往不发言，认为发言是好学生的事，与自己无关，就干脆不举手发言。

　　4.没有发言的勇气。这些学生认为自己见识短浅，表达不流利。久而久之，这些不发言的学生往往就被教师忽视，失去了许多对话和交流的机会，越来越内向了。

　　处理的方法

　　调查学生“积极发言”“能够发言”的学生的人数及其比率，分析原因，为引导学生积极参与和积极发言提供基础。我对上届学生班学生课堂不发言的原因进行过调查。从教育学、心理学、生理学的角度分析学生课堂不发言的原因：

　　1.知识的缺少：老师提出的问题难以理解。

　　2.能力的缺乏：这些学生口头语言的表达能力不强，限制了他们的参与和发言。

　　3.信心的缺乏：这些学生缺少信心，不敢参与，不敢发言，生怕被别人取笑。

　　4.习惯的缺失：这些不发言者只习惯于听别人说，看别人做，从没想过自己主动去发言。

　　所以对这届六年一班的学生也进行了初步调查并制定“课堂不发言”的应对措施。一是做好心理辅导，让单亲家庭的学生感受温暖，要用真心去打动学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会敞开心扉，倾诉他的心里话。平时多交流多谈心，要及时、有意识地表扬，让学生在学习生活中感受成功的快乐，树立信心。二是主体性培养，让学生了解积极参与课堂教学、积极发言的重要意义，把自己当作课堂的主体。三是层次性提问，老师课堂上要设计各种不同层次的问题，让水平参差不齐的学生都有问题可以回答，满足各种水平的学生的参与需求。四是民主性氛围，用和谐、民主、平等教育等思想，为改变“课堂不发言”营造宽松、和谐、愉快的教育教学氛围。

　　教学中正确处理好师生关系。爱因斯坦说过：“使学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢?我想，尊重、相信、热爱学生、性格温和、谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，一定会是学生喜欢的老师。所以作为教师，就要不断增强自己的个人魅力，做一个受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师。