《教师的心灵温度》读后感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-27 点击次数:
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| 作者阐述的主要问题、阐明的主要观点 |
《教师的心灵温度》的内容是作者日复一日对教师专业化成长的沉思、对课堂真切的体验以及对读书的感悟和积累，既有教育哲思，也有对教育百态的叩问和对教育百味的咀嚼，还有对孩子们成长的深切关注。
这是一本细细写来的书，在逝去如飞的日子里，作者把零碎的思想、断续的思考留下来，集腋成裘，让岁月沉淀出缀满美丽和神韵的记忆。默默的文字里，蕴藏着无尽的生命热情与蓬勃生机。
这是作者唱给教育最深情的歌，是一个热爱教育的人对教育深沉的爱、对教育痼疾深切的痛、对教育未来坚定的期待。 |
| 读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等） |
教师应温柔而耐心地等待着孩子的成熟。犯错误是孩子的权利，犯错误的过程就是经验积累的过程。教师应以海纳百川的胸怀、指点迷津的睿智、包罗万象的气魄去接纳、理解、宽容、化解学生各式各样的错误。同时，教育并不拒绝批评。每一个学生都是有希望的，他们的希望表现在生活的各个方面，而不仅仅在于一个好的分数、一所好的学校和一份好的职业。
同时，课堂的活跃不应该是表面的活跃，而是思维的活跃。在我的课堂上让学生充满热情快乐地学习是我的教学目标，我想方设法创造课堂教学活动，以此来调动学生积极的进入英语学习的状态。可我忽视了学生也会感官疲劳，忽视了持续不断的亢奋也会让学生麻木。留点寂静给课堂，这是对我教学工作最好的警醒。动静结合，方能使人赏心悦目，心旷神怡。“学起于思，思源于疑”寂静留给学生更多的自由思考的时间，也留给了老师更多的了解学生的机会。留点寂静给课堂，给学生流出聚精会神紧张思考，进行是深度思维的空间，这实际上也是提高了课堂效率。 |
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