《酸和碱的中和反应》第二课时教学反思

　　本节课是人教版九年级下册第十单元《酸和碱》的第二课题的一节课，本节课体现了学生的自主学习、自觉学习、合作探究、生生互动、师生互动。学生在课堂上不再是被动地接受知识,而是积极参与学习。教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。

　　这节课成功的地方：

　　1、让学生在实践过程中获得新的知识,注重从学生的已有知识和熟知的物质出发，努力创设生动活泼的问题情景。增强了学生的求知欲。

　　2、注重探究方法的指导,让学生学会通过提出问题、作出假设、实验等探究环节,通过分析实验现象,解决提出的问题。

　　3、分小组进行实验探究,增强学生团结协作的能力。

　　4、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。

　　5、采用了学与练结合的学习方式,强化学生对知识的理解和应用。

　　6、精选题目,设计时由浅入深,由易到难,符合学生的认知规律。

　　7、结合实际教学,例举生活实例,拉近化学与生活的联系。

　　8、注重知识的形成过程,在教学的过程中,主要让学生自已读题、审题、注重培养学三独立答题的习惯,每道题部由学生说出答案,并且要学生说出这样做的理由:通过学生间的相互交流,切深学生对知识形成过程的理解,从而转化成学生自己的东西。

　　本节课的教学也有不足的地方，比如，在探究环节,由于学生知识能力结构层次不同,较弱的学生没有让实验探究达到预期效果,拉长了探究的时间。

　　总之,在今后教学中我会不断学习,提高自己的教学能力,提高专业素养,虚心听取其他教师的建议,不断改进，努力形成自己独特的教学风格,使教学真正取得实效。