电荷及其守恒定律教学反思

　　《电荷及其守恒定律》这节课是高中物理新课标选修3-1(人教版)第一章第一节的内容。本节内容为电荷的基本概念及电荷守恒定律。学生在初中阶段就接触了电荷的基本知识(自然界只存在正负两种电荷、电荷间的性质、电荷守恒定律等)，学生简单了解两种电荷及其相互作用;知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分。

　　这章节内容看起来比较十分简单，大部分内容是初中已经讲过的，有的是为后面的知识学习作准备或导入用的，经过深入的思考和研究，我们并不是简单地重复初中所展示过的实验，而是采用探究性思维展开本节教学内容。通过演示实验使学生进一步认识自然界中的两种电荷,通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。我把这节课的重点定位在通过比较摩擦起电、接触起电、感应起电三种带电方式，找出它们的本质特征，抽象概括出电荷及其守恒定律。教学难点感应起电这部分内容，要做好演示实验，使学生清楚地知道什么是静电感应现象，在此基础上，使学生知道，感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，使电荷从物体的一部分转移到另一部分。

　　这次教学过程中我用到多种教学资源，包括丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，表面包铝箔的轻质小球，感应起电机，金属导体，范式起电机，主要是利用PPT作为教育教学的工具。这些资源的利用对学生掌握新知识起到预期的良好效果。

　　整节课的流程非常顺利，学生通过这节课的学习达成了教学目标，经过后期的习题练习可以使学生更深刻掌握本节课的内容。

　　但在教学过程中还有不足之处，主要有以下几点：

　　1.由于教学资源的限制，以及个人临场发挥的原因，使得感应起电实验的演示没有起到预期的效果，学生对感应起电的微观过程掌握不足以致不能灵活运用于习题之中。

　　2.教学语言不够精炼。我会在以后的备课以及教学过程中不断磨练自己，最终到达这一目标。

　　3.对于学生回答问题后的评价过于单一，不能达到鼓励学生学习，给学生以包容之感，好的评价还能使课堂的学习气氛得到升级。

　　4.课堂教学过程中对学生的备课不足，导致课堂教学过程不够顺利，对本节课的预设不足。应该针对教学班级的理解程度，和当堂课的教学进度制作多套习题方案，以使学生更深刻理解本节课的抽象微观内容。。

　　5.教学过程应更有激情，使得学生在重难点问题的攻克变得更容易。