二年级下册数学《用除法解决问题》教学反思

　　本节课教学时，我是这样一步步完成的，第一步：让学生看主题图，从图中找出数学信息，提出数学问题;并解决问题;第二步：让学生用除法独立解决“每个纸盒放几只?”“要用几个纸盒?”这两个问题;第三步：通过画图形式来验证解答是否正确。第四步：回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发现相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题，让学生感觉到数学处处可见。

　　注重学生的说。让学生通过说展现思维过程,表达自己的想法。在说的过程中理解“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成份”的除法应用题的数量关系,掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。

　　(2)合作学习与独立思考相结合。如在例题教学“两道题之间有什么关系?”这个问题,给学生宽裕的时间,让学生组织更好的语言并回答问题,培养了学生的合作精神。而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性。

　　但是，在完美的课堂也有不足之处，我的不足之处如下：

　　1，讲课之前的导入如果换成是猜谜语的方式，我觉得学生的学习积极性会更高，更能激发学生学习新知的欲望。

　　2，在以后的课堂讲课中，更应加注重学生的动手能力，语言组织能力和语言表达能力的发展。

　　以上是我在教学本课过程中几点不成熟的思考,在教学之后,及时记下,不断反思。在教学工作中,及时对课堂教学设计和实践进行反思,作为改进教学、总结经验和探索规律的依据,对指导今后的教学实践,促进教学水平的不断提高会有很大帮助。