教学感悟：小学数学课堂用语要注意“四性”

　　如何在语言贫乏、知识狭窄的小学生中，特别是低年级学生中运用生动的语言，传授知识和启迪他们的智慧呢？我认为必须做到“四性”。

　　（1）准确性：语言表达要准确清楚，这对任何学科的教学都是重要的，对数学教学尤为重要。数学教学语言最易犯的毛病是概念不清、推理模糊。

　　（2）逻辑性：语言的逻辑力量，既是教师讲课取得成功的潜在魅力，也是教学取得预期效果的关键。违背逻辑的语言，会给学生思维带来困惑。

　　（3）形象性：教学中让学生充分调动注意力，并留下深刻的课堂印象，语言要有形象性。联系学生比较熟悉或可模拟的生活，进行数学教学，能收到较好的效果。

　　（4）趣味性：数学教学虽然偏重于理性知识的传授，但如果在适当的时机，恰到好处地插入一句妙语、一段幽默小品什么的，也会给学生留下一个思考的空间，放松一下紧绷的理性思维，调动起积极思考的弦索，从而创造出一个热烈、和谐、轻松的课堂氛围。帮助学生思考，趣昧语言起到很良大的作用。