来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 一、 学生知识能力学习习惯分析：
五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、 教学目的任务：
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、 教学目标：
1、 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）
2、 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）
3、 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（欣赏、评述）
4、 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探索）
四、 教学内容
［造型、表现］学习领域：
1、 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。
2、 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3、 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
4、 通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。
5、 用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
6、 用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
［设计、应用］学习领域：
1、 以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
2、 用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
3、 以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。
4、 安全地使用材料和工具。
［欣赏、评述］学习领域：
1、 走出教室，观赏校园和所在地的景色。
2、 欣赏自己和同学创作的美术作品。
3、 了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。
4、 通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。
5、 到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。
6、 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。
7、 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。
［综合、探索］学习领域：
1、 利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。
2、 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。
3、 根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。
4、 用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。
五、 教师在教学中应遵循以下教学原则：
1、 审美性原则
把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。
2、 思想性原则
发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。
3、 量力性原则
教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4、 创造性原则
充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、 实践性原则
联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。
6、 趣味性原则
选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7、 因材施教原则
根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。
六、 教学进度
周次 内容
第一周 人民艺术家——齐白石
第二周 20世纪的艺术大师——马蒂斯
第三周 色彩的纯度
第四周 让色彩动起来
第五周 提袋的设计
第六周 精细的描写
第七周 我的书包
第八周 奇思妙想
第九周 多彩的民族传统纹样
第十周 自制的小相框
第十一周 动漫——动起来的漫画
第十二周 电脑美术——巧用动漫形象
第十三周 花鸟画（1）
第十四周 花鸟画（2）
第十五周 山水画
第十六周 有特点的人脸
第十七周 雕塑之美
第十八周 给科学插上艺术的翅膀
第十九周 昨天、今天和明天
第二十周 科学创造新生活 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
