有效的课堂管理经验

　　细心研读《和谐课堂管理方法与实施》第二章《中小学课堂教学管理案例分析》，其内容的第一节《课堂管理的目标和影响因素》，这节内容分析透彻，评价客观，读后收获很大，体会颇深。

　　这节内容里谈到学生在课堂上的纪律问题。对于有三十多年教龄的我来说，确实应有一个清晰的认识了。尤其是教学改革的今天，我们的认识，我们的思想确实应有一个全新的认识。

　　“传统的课堂管理如同纪律训练，要求学生彻底服从，绝对安静、正襟危坐，不准讲话，不准乱动;对于违规学生则以严厉的批评，惩罚加以矫正”，这一内容学过之后，对我触动很深。因为这与本人的一段教学经历关系很大。从去年到今年，我改了学科以后，总认为思想品德不同于语、数、英等课，其内容不会打动学生的心灵，使之触及灵魂，受到深刻的教育，因而收到良好的学习效果，我就在刚接收初一新生时，品德第一堂，从思想语言到行为方面，对学生进行严格的训练，让其知道严肃对待品德课，因而造成课堂上学生不敢发言，也阻碍了学生的创新思维。

　　现代教学中，课堂管理更注意促进学生的行为，因为轻松活泼的教学气氛有益学习，而要求学生达到绝对的严肃和安静既不可能，也不必要。像上面所说一味地追求教学秩序和安静而妨碍了学生学习，确会造成学生在课堂上紧张害怕，影响到学生的学习或身心发展，是应该加以避免的。去年两次期末考试，我所教的科目，考试成绩不很突出，这与自己沿用传统的教育教学方法有很大的关系，而在今年的品德课教学中，我采用了新的教学方法，在课堂管理方面，注重激发学生学习情绪，因而使学生课堂活跃，大胆发言，也收到了良好的教学效果。

　　读教育专著，确有收获，震动人心，收益非浅。

　　在此，我衷心希望大家给以批评指导，以便本人在今后的教育教学中，理论联系实践，收到更好的教学效果。