教师专业发展三年规划

　　一、总体发展目标：

　　由达标教师向优秀教师成功转变。

　　二、阶段目标：(2019年——2021年)

　　(一)、强化职业角色意识

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。

　　(二)、提升专业水平

　　1.学习教育理论，在理性中丰富自我，如《初中语文新课程课堂教学技能指导与训练》、《初中语文学生学习内容疑难问题解析》、《初中语文有效上课问题探究对象》、《高效课堂导学案设计》、《今天我们怎样做教育》、《如果我是教师》等，提高自己的业务能力。

　　2.悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

　　3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

　　4.积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。

　　5.充分利用信息技术手段辅助教学。

　　(三)、积极参加教育、教学研究。

　　做好自己的本职工作：教好书，上好每一节语文课，成为让学生满意的老师。积极参加学校组织的全校老师的集体备课、听课、评课中去，让我的语文课堂教学成为有效的课堂教学。

　　(四)力争通过三年的努力，在自己的语文教学水平再上一个新台阶。

　　三、达成措施：

　　1.在学校拜老教师为师。积极听课，在前辈们的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。反思教学得失，积极和同行探讨研究，把自己的教学实践从实际层面提升至理论层面，不断提高理论水平。

　　2.研究教法、学法，坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。

　　3.在教学工作中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力培养好祖国的接班人。

　　四、专业发展保障：

　　1.从网络开始，可以在网上搜集自己需要的资料外，与别的学校的语文老师在一起交流，形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决。

　　2.每学期读一本对教学研究有用的书。学习教育理论，在理性中丰富自我丰，增加自己的专业知识。

　　3.认真完成主题教研的探究、评价、合作。从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。