语文教学管理经验

　　一个语文教师的语文魅力指数来自于他的学识、修养、语文积淀、才情和语文教学智慧，更来自他对母语的深深的爱。一个语文教师只有具备扎实的教学基本功，并不断地给自己“充电”，不断地行动和思考，且拥有自己的教育艺术、教育哲学和教育理想，孩子们才会在他的引导下走进语文的殿堂，用好奇的眼睛去观察，用善感的心灵去感受，用敏感的耳朵去倾听。

　　语文教师必须是个博学者，天文、地理、文学等等，一字一词一句一篇一章，满腹经纶。孔子曰：“好知者不如乐知者。”当语文教师用生命爱着语文，集“学问、识见、人格、浪漫、激情、幽默、口才”于一身，那么学生的求学欲望会轰然打开。

　　语文教学生涯是语文教师永远的激情燃烧的岁月，只有以激情才能点燃激情。有激情的语文课堂，才能完成师生生命的共同生长，才能调动师生巨大精神潜能。邓春燕老师《诺曼底号遇难记》《迟到》等教学的澎湃激情，将学生的情感与文本紧密地结合在了一起。

　　幽默的教学风格能使课堂灵动、飞扬，使课堂温暖温馨。刘洪枢老师的幽默使他走进了学生的心里，梦里，以至几年后学生都对他的课记忆犹新。

　　语文教师的当行本色是良好的口才，这是语文教师的看家本领。张燕峰老师的口才使得她的文章绘声绘色，呼之欲出;牛慧霞、吴海东、温淑兰老师的口才铸就她们的课堂教学语言字字珠玑。

　　语文教师起码能写一手规范、漂亮的汉字。因为汉字承载着五千年的文化，她不光美丽还有生命。如果能知道汉字的起源，汉字的构成，汉字的相关典故、轶事，汉字与中华文化，汉字的魅力，汉字的演变和汉字字体的变化……那这个语文教师则名副其实，他的教学水平也会如日中天。

　　作为一个好的语文教师，还应具有较好的诵读能力。诵读是学习语文的重要方式，也是生命的一种状态。在语文教学的过程中，教师的导读和学生的诵读显得尤为重要。导读便于学生抓住作品的精髓理解作者的写作意图。而“诵”又往往比“读”重要得多，“腹有诗书气自华”，往往指的是“诵”。让学生牢记大量的诗章，如一些唐诗、宋词、以及经典优美的文章，学生的语感就会特别强。诵读贵在坚持，久而久之学生会越背越快、越背越轻松，甚至越背越上瘾。

　　写作教学是语文教学的重中之重，写作课上的写作指导是必不可少的，我以为语文教师必须要具备相当的写作功底。教师的写作底蕴厚积，对学生的指导才会得心应手。指导写作选材要求也要大处着眼，小处落笔。如在记叙文写作教学中要紧紧抓住生活中最感人的人和事来进行写作训练。

　　做教师不易，做语文教师更不易，做一个能符合新课标理念与时俱进的语文教师则是不易中的不易。衷心地希望我们的语文教师能凭借自己以及团体的思考和行动，走出困惑，坚定信念，提升教育艺术，使我们的语文课堂教学在“学会学习”这方新土中含苞、绽放。