习作《童年趣事》教学反思

　　《童年趣事》一课是五年级下册，第二单元的一篇习作教学课。本课共分三个课时来完成，分别是习作引导，学生习作和习作讲评。今天我执教的是第一课时的习作引导。

　　本节一开始时，我就从同学们非常熟悉的歌曲《童年》入手导入新课，构建了愉悦的课堂氛围，为下个环节的教学做好了铺垫。 接着我又让学生通过审题定趣，对“趣”字有了一个广义的理解，使学生的思维不再受到局限，从而让学生非常清晰地知道原来所谓的“趣事”可以有很多。它可以是童年时的探索、发现、或刨根问底，也可以是经常做的傻事、蠢事，或闹出的种种笑话。

　　在第三个教学环节中，当我将记录孩子们成长足迹而又充满童趣中的照片呈现在学生面前时，将整个课堂推向了一个高潮。可谓“一石激起千层浪”，许多童年回忆瞬间激起了学生倾诉的欲望，使学生打开了生活积累的仓库，消除了习作的畏惧感。学生的习作素材大大丰富了，也给那些平日里不善积累、不乐于观察的孩子一个个鲜活的范例，有效地解决了“写什么”这一重点问题。

　　在第四个教学环节中，我巧妙的引出了自己写的两篇详略不同的下水文，让学对比着来读，使学生在对比中找出各种细致的描写，从中体味其作用，并发现了写好文章的方法。这一环节“润物细无声”的解决“怎么写”这一难题时。最后，我又展现一些常见的开头和结尾的例子，让学生欣赏，启发学生构筑习作的结构。

　　总体来说，整节课结构完整，各个环节过渡自然，重点突出，充分发挥教师的引导作用，并调动学生的主体作用，学生积极参与课堂教学，教学效果较好，在教师的指导下，学生能够容易地选取题材，轻松写出作文。但是课堂上孩子表达还不够条理，语言组织的还不够完善，在口语表达上还需要继续加强培养，需要多为孩子提供交流环境。