读《成长的烦恼与启蒙》心得

　　《成长的烦恼与启蒙》主要以一个教育专家育子规律纪实总结的形式，从品质与方法等多个方面梳理了36个育子案例。这本书力图解答时下人们面对“怎样教育、对待孩子 ”“怎样做好父母--家长老师?”等问题。《成长的烦恼与启蒙》又是一个难得的当代中国学生的折射、当代中国家教的折射、当代中国教育的折射、当代中国社会的折射。“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”让我们以此书为鉴走进孩子的内心，开发他们的潜能，实现自我价值，走进他们的内心，发展他们的特长，张扬个性。

　　作为教师要了解学生，从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼睛里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。

　　挪威女作家温塞特说:如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。所以每当学生有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助学生。让学生融洽地与同学们生活在集体中，很积极的参加各项活动，学习情况也有所改善。每次见学生有收获时我微微一笑，学生也嘴角上扬似有得意又有感激。

　　台湾著名的教育家高振东先生曾说:“爱自己的孩子是人，但爱别人的孩子是神。”教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的呵护学生的心灵。热爱学生，给学生以关心，理解，教师的爱心能为学生所接受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动。我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程。教师只有与学生心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，才能激发他们的自我转变的主动性和积极性。要做学生心目中的好老师，更要做他们心目中的知心朋友。用心灵接近心灵，才能做到以情育情，以情引情，以情换情。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。

　　总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，是一种品质，是教育成功的秘诀，是教师必备的修养。以爱为根基的情感激励，是做好教育工作的关键。