《做一个学生喜欢的老师》 读书心得

　　摘录：

　　《做一个学生喜欢的老师》于永正

　　第二章让每个学生都感到我喜欢他

　　后来，我在一篇文章中读到了美国数育家托德·威特克的一段话，对我来说，真如灌顶，大受启发!他说： 不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。 每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难可是，如果像美国教育家托德·威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育真会出现一种别样的境界。 感：在教育教学中要善于表达“喜欢”，运用表情，动作，言语等方式，让学生感受老师对他的关注，不吝啬对学生的赞美之词，在有意无意间拉近与学生的距离。除了口头的表扬，也要有“糖块”的支撑。

　　心得：

　　如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界，但是做到这一点，很难。在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生，尊重是做人第一原则，也是教育的第一原则。

　　讲课时，要“眼观六路”，用亲切的目光看着每一个学生，学生回答问题时，认真专注、期待、鼓励的目光看着发言的学生，要把一些较易回答的问题请学有困难的学生回答。

　　亲近是有技巧的，北京公安大学的李玫瑾教授说：“对未成年的心理，关爱是有阶段性特点的，小时候谁亲近他，经常让他感到温暖和舒畅，他就会一生感觉美好。”

　　掌声是有力的赞美，学生终于想出了答案，终于把题目做出来，而且格式完全正确，终于记住了一个知识点并学会应用举一反三，我都要为他们鼓掌。