读《中小学课型范式与实施策略》有感

　　《中小学课型范式与实施策略》中介绍了多种导入法，这对于我们实际的课堂教学是十分有效的，还列举了直观感知导入法、生活话题导入法、问答互动导入法。对于我们英语的课堂教学来说，一堂课的好坏绝大部分取决于一个良好的导入与一个有效的输出。其中介绍的这几种导入方法都是非常具有实践针对性的。对于接下来的呈现环节，我们常用的是直观感知呈现法以及主题情景呈现法。对于文本的处理我们通常会运用任务教学法来辅助，而如何设计出具有思维价值又能锻炼学生的语言运用能力的任务却是我们在设计教学时所要着重思考的。在这个过程中我们要注意设计问题的开放性。最后的输出环节要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。对于阅读课的导入环节，我们仍然首先是要谈论相关背景知识和相关话题从而以旧带新。在这过程当中还要注意对阅读中影响学生对中心内容理解的单词进行解释，从而扫清阅读障碍。接下来在阅读的时候要注意阅读策略的渗透，主要包括略读、扫读、精读、泛读等阅读策略。在学生对的内容有了大致的整体感知之后，再由浅入深，对提出进一步的一些深层次的问题。而让学生回答这些问题时要学会让不同程度的学生回答不同程度的问题，从而激起每一个层次的学生的阅读兴趣。最后的输出环节可以尝试让学生对内容进行复述、改写、扩写或者仿写等的训练以提高学生的语言综合运用能力。在阅读课当中，教师只是扮演导演的角色，教师有效的引导是必要的前途和基础，学生的理解是保证，学生的运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。