读《给教师的一百条建议》有感

　　歌德曾经说过：“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”最近我读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，当我们读到很多建议、很多现象的时候，会不由自主地想起我在教学中经常遇到的情景、场面，感觉到每一句话都那么的切合实际，有一种冲动想马上在教学中去尝试苏霍姆林斯基为我们指出的这些具体的办法。所以一边读，一边记录下自己感到有意义的语言，以备以后有时间去回顾这些精辟之论。

　　其中给我感触最大的有以下几点：

　　一、学习、阅读是教师和学生的一项学无止境的必修课。

　　苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到了阅读，如：第十八条怎样靠阅读扩充知识、第十九条阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段、第六十条中必须教会少年阅读，在一些建议中也涉及到了有关阅读的内容，阅读是教师和学生精神生活、智力生活的重要部分，它可以起到开阔视野、发展兴趣、促进思维的作用，对“困难”学生学业上的进步也可以起到辅助的功效，所以在学习中要展开广博合理的阅读，我也在教学中开始实施：每天固定的阅读时间：早晨30分钟、中午20分钟、晚上30分钟。要使学生成为一个善于阅读的人，教师自己首先就必须是一个热爱阅读的人，要积极培养自己的读书兴趣，这样才能够由己及人，教师和学生共同形成一个学习的集体，共同进步。

　　二、教师要用人生去准备每一节课。

　　苏霍姆林斯基在谈到教材的首次学习时指出：“学习教材的第一堂课应成为特别的一课，就是说，这堂课必须进行得特别明确，学生的劳动效率在这堂课上特别重要。”这里面道出了一个真理，人的第一印象在记忆中所占有的重要性。我们既要好好准备每一节新课，给学生明朗的印象，同时也要教会学生如何利用课堂上有限的学习新知的时间，不会听讲的孩子课后利用几倍的时间去补习，效果也未必会好，这也是听课习惯养成的问题。

　　一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我读出人生哲理，教育智慧;而读出更多的是心灵的共鸣，灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。我要认真研读，争取把这些理论运用到教学实践中去，引领我在教学的道路上不断的前行，不断地提升。