《凸透镜成像》听课心得

　　本学期参加物理送培活动，在前黄二中听了一节公开课《凸透镜成像的复习》，感悟颇多。

　　凸透镜成像是光学中间的重点和难点，我们每年中考复习都要上这节课。但是平时的我们无非就是背背规律，然后举几个例子讲讲应用罢了。但是效果如何呢?总是有一部分学生，记忆规律非常困难，尽管老师一再强调知识点“先死后活”，一定要把规律记熟练了，才能够在题目中间灵活应用这些规律来解题。学生解答不出时，无非就是责怪，“为什么规律没有背熟?”但是我们很少深层次的思考：学生为什么难以记忆这些规律?死记硬背真的有效吗?我们有没有寻找合适的方法去促使学生去记忆这些东西?

　　听了今天这节课，我似乎明白了一些。

　　老师在复习凸透镜成像规律的时候，利用播放视频的方式，展示从远到近靠近凸透镜的移动过程和光屏上成像的情况，分别讲解“物体放在哪里、像呈在哪里、成怎样的象、有什么样的应用”这4个问题。

　　接下来要背规律了吧?否也。老师又在黑板左下方贴上好多个大大小小贴纸箭头，黑板中央先贴上一个纸片凸透镜，及一个“向上的箭头”表示被成像的物体，然后他让同学们在黑板中下方挑选一个大小合适的箭头。表示所成的像，然后把它贴到凸透镜右侧合适的区域。学生们兴趣盎然，纷纷举手，跃跃欲试。在这个贴纸游戏的项目中，学生的大脑在迅速的对规律作出判断，首先他要知道所成的像是放大的还是缩小的，贴的时候还要思考，应该倒立还是正立，贴在怎样一个区域。这无疑是对凸透镜成像规律是否掌握的一次检验，也是对没有能够记忆规律的同学的一次促进。

　　一番游戏之后，老师又回到了课件，利用动画再次演示凸透镜成像的5条规律。这一次在动态的演示过程中，学生在老师的组织引导下可以总结回顾出“物近像远像变大、物远像近像变小”的特点。还可以观察到物体在两倍焦距以外的时候移动的幅度大，而像的移动幅度小，物体在一倍焦距和两倍焦距之间的时候，物体移动的幅度小，而像的移动幅度大。这是对凸透镜成像规律的一次升华。

　　最后是复习视力的矫正问题。老师通过作图的方法，先讲解正常眼的成像刚好落在视网膜上。然后再通过作图演示近视眼由于晶状体过于突出，会聚能力太强，成像落在视网膜前，需要佩戴凹透镜。远视眼由于晶状体过于平缓，会聚能力太弱，成像落在视网膜后，需要佩戴凸透镜。三幅图上下排列，放在一起形成鲜明的对比，这样有利于加深学生对近视眼和远视眼成因的理解。

　　总的来说整个一堂课，十分活跃，学生参与度很高。而且上课老师通过视频贴纸游戏，作图动画等方法，把知识呈现可视化，这大大降低了知识的难度，并且可以刺激和维持学生的学习热情。我相信这样一节课下来，相比我们要求学生背出文字型的条条框框的规律，效果要强许多。