四年级下册数学教材培训心得

　　开学初，有幸参加了四年级下册数学教材的培训，虽然教了两年四年级数学，但是每次的培训都能使我对教材的理解及使用有更深的认识。下面就这次教材培训，谈自己的几点体会：

　　《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册的研究与编写，仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点，符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

　　首先在“数与代数”领域，着重阐述了知识内涵实质，对第三单元三位数乘两位数的知识做了详细的概述，这部分内容的编排，教材注意了这样几个方面：相对集中教学，将有关运算定律的知识集中于一个单元，加以系统编排，便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，有利于学生通过系统学习，构建比较完整的知识结构。从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。如加法运算定律，安排了买门票的情节;乘法运算定律则创设了学生植树的问题情境。这样便于学生依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法，引出运算定律。重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。教材在“简便计算”的小节里，改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，同时注意解决问题策略的多样化。这对发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。

　　在“图形与几何”领域，教材分别从“图形的认识”类别、“图形的运动”类 别、“图形的位置”类别、高度详尽阐述了数学几何的广泛应用与学习要点!

　　通过今天的培训我对教材又有了一个全新的理解，对今后的教学有很大的帮助，我会努力成为一名更加合格的数学教师!