善于倾听，与学生进行有效沟通

　　摘要：倾听是实施有效教育的基础和前提，是教师能否组织好课堂、拉近与学生距离的重要条件，也是营造良好班级氛围的重要途径。在课堂教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生间答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，是教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。课下我们也要注意善于倾听孩子们的每一一个问题， 每一句话语，去捕捉孩子思维的火花，了解学生的个性和真实想法，真正走进孩子的内心世界，进而作出正确的判断，只有这样才能让学生产生信任感，建立起和谐的师生关系，实现心灵的对接。

　　沟通是教师对学生实施教育最基本的一种方法， 沟通是教师实现管理目标、满足管理要求、实现教育理想的重要手段，也是做好班级管理工作的基本条件。师生之间如何沟通，沟通的质量如何，决定了教育具有多大程度的有效性。所以说有效沟通有助于建立一个 师生交往的通 道，以便信息的有效传递，并将干扰控制到最低程度，能使教师及时了解掌握班级的最新动态、学生的想法，在班级管理中知己知彼，游刃有余;同时也能使学生更好地理解教师，心甘情愿地接受教师的管理。相反，若教育中如果缺乏沟通，轻者，教师掌握不到班级内部的信息，管理工作无从下手;重者，学生拒绝沟通，最后产生逆反心理，甚至做出不好的事情。通过有效的沟通，教师得以走进学生的内心世界，学生也真正理解了教师;通过沟通，妨碍师生情感交流的心墙才能被彻底拆除，完善的教育共同体才能构建起来，教育目标才能顺利实现。

　　感悟：沟通要从“心灵”开始，要想与学生有良好和密切的沟通，首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式;让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师放下教师的架子，平易近人、和蔼可亲，增加教师的亲和力，拉近与学生的距离，与学生打成一片。亲其师，信其道。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点、知识特点、性格特点，从而因材施教。