《电流的磁场》听课心得

　　初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生都喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，在上一节课《电流的磁场》中他们对磁体有了一定的认识，知道怎样判断磁体周围某点的磁场方向及磁场的分布情况。因此，本节课设计是基于学生对永磁体磁场了解的基础上展开的，通过实验来探究电流周围的磁场。

　　童老师安排了两个探究活动，让学生经过自主学习、交流、探究、联系实际来认识或理解相关的问题，使学生能比较轻松地理解和掌握所学知识，并获得一些学习、研究的方法，并通过、学生亲身经历科学探究过程，体验成功的喜悦，激发学生的学习和探究热情。

　　通过本节课的实际教学，我感觉我的设想基本得到了落实，顺利圆满地完成了教学任务，教学效果比较满意。学生能根据一些生活常识或经验以及已有知识提出一些猜想，并进行简单的探究，得出结论。本节课在设计时着重于对学生的启发，让学生通过实验现象探究得电流周围存在磁场。本节课从学生现有的知识和经验入手，用一个小实验来引导学生探究通电直导线周围的磁场，通过学生合作-小组讨论-教师引导来自主探究电流周围的磁场。

　　总之，在课堂中不仅让学生学到知识，同时更重要的是要学会学习，学会探究，学会用物理的思维方法解释、解决一些实际问题，学会学以致用。

　　通过实际教学，我也发现了这节课中还存在的一些问题或遗憾吧：

　　一是对学生引导得还不够好。

　　二是学生的探究能力有待于进一步提高。

　　通过这节课的实际教学，使我得到如下的一些启示：

　　(1)在今后的教学过程中要尽可能的应用问题式探究性教学方法，充分得让学生交流、自主合作探究，提高他们发现问题，探究解决问题的能力。这不管是对学生掌握知识，还是掌握学习的方法，增强学生的团队合作精神，以及长远的考虑在学生的创新，思维方面，都有很大的帮助。

　　(2)教学中应重视师生的互动，及时把握学生学习的动态。

　　(3)教学中要充分地了解学生的实际

　　本节课最大的亮点是将演示实验改成学生合作探究，并且将课本的安培定则进行简化处理，这种处理符合学情，有利于学生的掌握。