班级管理随笔：赏识是爱

　　美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

　　赏识是沟通，是生命之间交往的桥梁。没有赏识，就没有教育;没有面向每个个体的赏识，就没有成功的教育。学生都渴望得到老师的赏识和关爱，希望得到老师的期待和激励。老师对学生的赏识将会伴随学生一生，也许一句不经意的赞赏、一个肯定的眼神、一抹温暖的微笑，都能让学生受到触动，受到鼓舞。

　　小熙是个内向的孩子，在课堂上不善于展现自我。在一次课堂表演中，我发现她们组的道具和图画做的非常精致，对她们小组的用心准备及时做出了表扬。下课后了解到，图画是小熙绘画的，我惊叹小熙的绘画天赋，表达了我由衷的赞美。自那天以后，小熙经常一下课就向我分享她画的画，我一一对其做了评价和拍照记录。可以看出，小熙的笑容越来越多，在课堂上越来越敢于举手发言和上台表演。

　　赏识优秀的学生，这是每位教师都能做到的事情，赏识中等生或者是后进生，却是一件不容易的事情。每个孩子都有自己的闪光点，但是有时候繁琐的工作、固执的偏见、消极的情绪蒙蔽了我们的双眼，所以我们看到的更多是孩子的缺点，而忽略了更重要的东西。从小熙的进步中，我认识到要去尽力赏识每一位学生的兴趣、爱好和特长。好的教育是有温度的教育，每个学生的闪光点都能被充分发现，都能感受到期待和激励，能在体验成功中走向更大的成功，能在人生的道路上熠熠生辉。所以教育应该是澄明，是温情，是质朴，是师生之间的信任，是相互尊重，是相互欣赏。