班主任经验交流材料九

　　说不上是什么经验，只不过是自己从事教育工作的一点感想，一点体会。十几年班主任工作伴随着数学教学工作，我感触颇深，几分劳累，几分收获。有过失败的苦涩，也有成功的甘甜······

　　今天我主要从班主任工作和数学教学工作两方面谈谈自己的一些做法。

　　一、班主任应保持在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。如：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。为了上好每一节课，我要查阅大量的资料，参考书，教案资料，反复阅读，所写教案为了适合每个学生仔细推敲，有时要改上数十遍。我想只有自己把教材理解透了，知识的重难点掌握准了，讲起课来才能做到胸有成竹，得心应手。学生也能在快乐中掌握知识，正所谓课前精心预设，课上方得洒脱自然。

　　二、客观评价学生，制定班级操行评定办法。开学初，学生园地设有评比台，我是这样利用的，全班同学分成四组，姓名全部写到小黑板上，平日的纪律、卫生、学习、各项集体活动的参加情况等。根据活动大小得红旗，一般情况得一面，影响大得两面甚至得五面，反之扣旗，旗不够扣得负分。每月统计一次，然后张贴到学习园地上，到期末根据旗的多少发奖品以资鼓励。为了班级，为了荣誉，为了这枚小小的标志，同学们你追我赶，人人争做新三好学生。同时这也是开家长会，家长了解孩子在校表现的最好平台。我正在使该办法逐步走向成熟。一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记、事事记、人人记，这种办法行之有效，使我班最让人头疼的张银龙、隋哲也在改变，在提高。

　　三、班主任要有爱心，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。班主任不但要有爱心，更要细心，耐心，洞察一切。对于任何一个班级的学生都有优、良、中、差几个层次，作为教师你能发现他们分别是谁吗?老师将为他们分别做些什么呢?有位名师曾把我们的课堂比作是幼儿园秋游的途中。

　　举例：幼儿园老师带一帮小朋友，排着队伍去秋游。

　　场景一：两位老师通常是在小朋友的一前一后。

　　场景二： 前面的老师经常向后看?

　　场景三：秋游时发现孩子热了，帮助小朋友脱掉一件外衣。

　　在我们的数学课堂上“一个也不能掉队”。

　　是因为队伍越来越快了，害怕有谁会落下。

　　主动伸出手来帮助有困难的学生。

　　从这个例子中，我深深体会：课堂教学需要“快节奏”，也需要“慢镜头”;课堂教学应少一些表面的热热闹闹，多一些扎扎实实;课堂教学要保底;对待差生要“感同身受”。

　　四、换一种方法与家长联系。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部精力都放在自己孩子身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我班有个叫隋哲的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，上课听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，我发现他这天听得很认真，晚上回家，我就主动和他妈妈沟通一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别认真，记算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。