小学语文教学随笔：适当有度的奖励激发孩子的积极性

　　上周语文课前，我拿着两个笔筒和一个笔袋走进教室，为孩子们展示了带来的笔和小发卡。看到之后孩子们都发出了欢呼声，看来对奖品都挺满意。不过等我说明这些是奖给十次或以上默写全对的同学时，大家都沉默了。

　　孩子们迫不及待地拿起手中的默写本，专心地数着封面有几颗星，有的孩子面上一阵惊喜，看来对礼物已势在必得;有的孩子数了一遍又一遍，生怕错过礼物;还有的孩子看着自己干干净净的封面，不由得低下了头。很快孩子们上来领奖，得知能够自由选择时更是拿出百分百的注意力挑选自己心仪的奖品。没达到要求的孩子不时露出羡慕的眼神，或者握紧拳头、小声地暗自发誓。

　　虽然平时家长也会买学习用品，但大部分孩子还是非常在乎老师的奖品。于是在今天的默写中，有几个学生默的特别认真，要收默写本了还不松手，在那里认真检查，生怕与满分失之交臂。在批完全班默写后，我数了数全对的孩子，果然比之前有所增加，看来大家对于奖品心生向往啊。

　　这是我在期中练习后第一次奖励学生，因为奖励不宜频繁，经常性的奖励会降低孩子学习的兴趣，而适当有度的奖励能够调动孩子积极性。其实除了物质奖励，对于孩子来说教师平时的口头表扬、鼓掌或者点赞也会使他们更加乐观积极，让他们变得自信。