在语篇教学中巧用导入设计

　　每一节新课的导入，都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的注意力和兴趣。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。因此，作为课堂教学的第一环节.导入起着非常重要的作用。对于导入，我们需要掌握以下几个原则：

　　一、课堂导入要有针对性

　　以6B Unit5 A party为例，该语篇围绕儿童节学生组织的一次聚会进行展开。相对来说，新授词汇较少，句型以学生已学6A Unit8 Chinese New Year语法知识“一般将来时”为主，学生在掌握了be going to 的句型后，可以熟练的进行口语交际，所以在导入部分，并没有过多的铺垫，而是将话语交给学生，让学生进行free talk。

　　二、课堂导入要有思考性

　　本单元的话题是学生感兴趣的，他们很乐意聊这一话题。所以在设计时，我并没有带着他们进入到语篇，而是通过一首歌曲，揭示主题party。让学生自由的聊一聊party的内容，活动，准备，心情等。之后再带着学生一起学习今天的儿童节派对相关内容。整个过程由学生在分享中进行，由已有认知，再来学习新授知识。

　　三、课堂导入要有趣味性

　　由于这是学生毕业前的最后一次儿童节party,学生兴趣浓厚，有很多想要分享，所以开头的导入部分气氛活跃。大家各自聊着对于派对的畅想，想着要准备的物品，节目等，比如当学生说到I’m going to bring some toys.教师追问：What would you like to bring?Why?学生们就继续进行畅想。所以开头的导入环节就变成了有趣的派对大讨论，学生充满期待。

　　总之，要上好英语课，导入新课至关重要。成功的导入设计，就如同一把开启学生学习大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，充分调动的学生学习积极性，使学生进入良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。