班主任工作随笔：孩子也需要适当放手

　　我总觉得班级布置过于生硬，缺少一点生机。于是，上学期开始，我就把图书角利用起来，开始种植一些多肉植物。种花，我自然是不行的，家里的植物在我的培育下活下来的少之又少。但我不认输，还想试一试。

　　暑假，我购买了一些多肉植物，形态各不相同。从剪根到培植，对我而言，这很简单。一开学，我便带到班级中，每一株都放在一个小瓶子里，洒些营养液，放些水，大功告成。可是，我不禁犯难了：我忘性这么大的人怎么能坚持换水养好呢?同事给出主意，让学生每人负责一盆，他们肯定会呵护好。

　　我就放心地把花交给了两个孩子，只交代一周一次换水，一周晒一节课的太阳。实际上，我对此并未放在心上，只觉得成活的几率不高。但孩子们按着我的要求照做不误。

　　到放寒假前，我才想起那些多肉，便想去看看如何。谁知这些多肉都还好好的，他们还长出新的根须，上面的“叶子”也在不断地长出新的来。

　　我不禁纳闷：以前我养植物的时候，天天又是浇水又是晒太阳，没有几棵能存活下来的。这些多肉只是一周一次“阳光雨露”，怎么还坚持存活了这么久?

　　我将这个疑问与养花的妈妈分享，她深有感悟，说：“你给它过多的关心，会适得其反;反而，你置之不理，它会自己寻找泥土或水里面的营养，奋力生长。就跟学生相处一样，你把他们逼得太紧，他们反而会一落千丈，适当的放松也同样重要。”

　　是啊，一升入六年级，孩子们开始对自己的要求变高，除此以外，还有来自家长和老师的压力，可谓是三面夹击。在这样的情况下，作为班主任老师就需要做好调解工作。近来，听闻新闻中一些孩子的悲惨经历，不禁在想孩子就像弹簧，如果绷的太紧，也会有断裂的一天，这对于孩子之前付出的努力是得不偿失的。

　　记得有一次放学前，有个孩子突然哭了，我赶紧跑上去询问怎么了，他闷不吭声，只是留着眼泪，旁边的同学笑着说：“作业太难了，所以他哭了。”我望着他这样，有些心疼，又觉得他很可爱。这大概就是压力之下的一种释放吧!我俯下身子，让身边的其他同学赶紧收拾书包回家，再微笑着问：“你怎么了?”他有些停止抽泣：“作业还没做完，有的题目还有点难。”看着这个孩子在我面前这样“肆无忌惮”，我明白他是愿意与我分享的。可是，作业还是要做，我不能改变，能改变的只有他自己。我轻轻拍拍他的肩膀，说道：“想哭就哭，相信这样的小困难难不倒你的。”

　　回到办公室，我坐下来想了想，我们大人都会有断弦的时候，更何况孩子。有时候，让他们自由生长一会吧!没准，会长得更加生机勃勃!