班主任教学随笔：谈学生的插嘴

　　我们在上课的时候，经常遇到这样一种现象：正当你在专心讲课，学生用心听讲的时候，会有个别学生忽然站起来向你提问，或者你正在说什么，他就随便讲话。我们把这种现象称为“插嘴”。虽然现在提倡师生平等，学生为主体，教师为主导的课堂氛围，可对大多数教师来说，仍然是加以否定的。因为他在一定程度上妨碍了其他学生的正常思维和课堂秩序，大多数的老师一般置之不理，阻止或加以提醒。

　　怎么样去正确看待学生的“插嘴”呢?作为教师，应该深刻反省一下自己的教和学生的学之间的关系。教，不仅仅是单纯的教会学生知识，更重要的是学生能力的培养和思维的迸发。而学生插嘴常常是学生灵感的突然显现，是智慧火花的迸发。我们每一位教师都应该摘下有色眼镜，用积极的态度去对待每一位学生的插嘴，同时加以正确的引导，让学生在课堂上得到人格的尊重，情感的释放，同时要求他们顾全全局，就能把被动化为主动，使课堂充满活力。

　　“插嘴”有利于学生发展思维。我有时候打算给学生讲些课本以外的知识。谁知刚开头，有的学生就喊：我知道，我看过啦。以前我会很生气的，现在我会和颜悦色的引导：你知道什么，把你知道的讲给大家听好不好?学生很高兴，讲的绘声绘色，有时候也出现错误，还有时候讲的不清楚，我再给他补充，这样既保护了学生的自尊，又激发了他们学习的兴趣。

　　凡是民主的教师都非常赏识爱插嘴的学生，他们的插嘴是课堂的“润滑剂”，一句天真、幼稚的话会引起大家的一阵欢笑，笑声使课堂气氛轻松，和谐。童心最可贵，他们会毫不顾及的指出老师的错误，读错的音，说错的话还有讲错的知识。任何人都不可能十全十美，学生的插嘴是为了纠正我们的错误，怎么不是好事呢?当然也有个别学生插嘴是为了纯粹捣乱，这个时候教师要充分运用教学机智，因势利导，做到引而不牵，放而不纵，这样既能缩短师生间的距离，又能调节课堂气氛。

　　要善于对待“插嘴”的学生，也许就是他们那近乎牛头不对马嘴或异想天开的“插嘴”中，才埋藏着一颗颗创新的种子，而教师的欣赏和赞许的语言，哪怕只有一点点，都有可能使这颗创新的种子在脑海中生根，发芽。