教学工作反思：有效老师

　　好人是不是就是好教师?过去人们认为好教师就是一个好人，他是合乎社会理想的人中楷模，人们评价教师首先看他人品怎么样，然后才看他课堂上的表现，是因为人们希望教师是学生的榜样，我们将那么多先进荣誉称号给了“带病工作”、“无私奉献”的好人，就是这种思维的产物。但是，“要做个好人”是对每个人的要求，“好人”并不是好教师的本质特征。

　　能力强的教师是不是好教师?教师的许多心理特征，如人格、态度、经验和能力倾向、成就等都曾被用来衡量教师。但是具备这些特征的教师是否一定会取得好的工作业绩?我看未必。有一些漂亮的公开课成分展示了教师的能力和才华，但除了证明该教师的能力和才华，还能证明什么呢?

　　那现在，什么是好教师呢?“有效教师”就是好教师。一个有效的教师其个人品性方面是不会有什么问题的，虽然可能他并不带病工作或无私奉献;一个有效教师一定是有能力的，虽然可能他也不是什么一流人才。也许只有一小部分教师可以成为全社会道德的楷模，而对学习来说，完全有可能要求更多或全体教师都成为有效教师。如果教师成道德楷模是要求教师成为圣人，教师成为能力超群的人是在要求教师成为神仙，那么教师追求有效，则是要教师首先成为人，一个与学生可以平等对话的人。只有我们十分重视课堂里的师生互动和互依，我们才可以更理直气壮地提出，我们需要有效教师，而不是圣人和神仙。

　　在我的眼中有效老师是这样的：

　　一、教师要真心的爱学生

　　把学生当作自己的亲朋，善待每一个学生，了解学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

　　二、上学生喜欢的课

　　做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。实践告诉我：其实那些后进生更值得我们关注，他们的内心很温暖、更懂得关心别人，因为他们曾经得到过别人的关心和帮助。

　　三、拥有一定的人格魅力的老师

　　首先要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。所以要想做一名被喜欢的老师，就要不断的增长自己的知识!一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。真才实学的老师—并非有多高的学历，但是治学得严谨。要给学生一杯水，自己就要备一桶水，良好的师德形象是一种精神品质的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。

　　有效老师，应该是仪容端庄，仪表整洁，举止优雅，语言优美的人;

　　有效老师应该是仰望天空，志存高远，淡泊名利，脚踏实地的人;

　　有效老师，应该是理想远大，信念坚定，精神高昂，激情洋溢的人;

　　有效老师，应该是知识渊博，学养深厚，专业熟悉，气质不凡的人;

　　有效老师，应该是热爱教育，热爱课堂，热爱学生，热爱生活的人。

　　做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我会努力实现自己的期待!