读《正面教育》有感

　　正面教育是基于阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想理念而建构出的，它能开辟出一条和善而又坚定的教育道路，聚焦于如何解决问题。

　　面对孩子的不良行为，我们会恼怒进而选择严厉型管教。我们采取此种方式后，孩子们的不良行为会立刻停止，但在不久后还是会一而再、再而三出现。惩罚的长期效果就是会带给孩子四种潜意识：愤恨、报复、反叛和退缩。同时，就长期效果看，赞扬也会让孩子变成“讨好者”，他人的认可会成为他们衡量自己的标准，久而久之孩子会依赖于他人而缺乏自我判断和自信。因此，我们要区分赞扬和鼓励之间的不同。我们常常被当时的效果所蒙蔽而忽略长期效果，所以正面教育的目的在于获得积极的长期效果，培养孩子的责任感。

　　有效管教有如下四个标准：首先，对孩子尊重和鼓励;其次，帮助孩子找到归属感和价值感;再次，考虑长期效果;最后，能够培养孩子的良好品格。

　　在课堂上经常会出现这样的情况：一个孩子在发言，发言声音很小，其他孩子并没有在认真听他人的发言，而是在窃窃私语。刚开始碰到这种情况，我也会很恼怒，下意识就会呵斥学生“你们不应该......”，可能当时课堂变得很安静，可是下次上课的时候又会重新上演。在接触到正面教育之后，我学会采用“和善而坚定”的方式，保持尊重孩子的态度，避免直接告诉孩子应该怎么做，而是提出一些启发性问题：“刚刚你们听到这位同学的发言了吗?你觉得是什么导致你没有听到?你有什么好的方法解决吗?我们如何避免再次出现这种问题?”此时采用头脑风暴的方法让学生体验自然后果并寻找解决方法，让全班学生有参与感，让学生理解相互尊重的含义。

　　作为教师，我们不仅要爱孩子，能要懂得如何爱孩子。