教育教学随笔：地走进学生，关爱学生

　　教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”;人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“人类灵魂的工程师”，比喻成“爱心大使”。 作为一名教师，我发现总有那么一些学生不爱学习，学习成绩差，自我约束能力差，我深刻感受到，只要我们对症下药，对学生加以正确的引导，付出我们的爱心、细心与耐心，真正地走进学生，关爱学生，他们还是完全可以步入“正轨”的。 因此，了解学生、走进学生、宽容和关心学生应该始终贯穿在我们日常的教育教学中的每一刻。

　　一、了解学生

　　我们的学生每个人身上都带着他们自身环境的印记，可以说是千人千性，假如老师不了解学生，对自己教育的对象都很茫然的话，就跟瞎子摸象一样。因此，作为教师的我们，充分认识和了解每个学生的个性，探知他们各自不同的精神世界、正常的喜好和忧愁，是老师搞好教学工作的第一步。利用学生不同的特点，尽可能的把使每个学生的潜力挖掘出来，让他们得到全面发展。同时，通过与学生的接触，多方位地观察学生，了解到学生的个性特点，有的放矢的安排教育教学工作，也能让我们的工作多一份主动，少一些被动，让我们的工作能很快地转入正规。

　　二、走进学生。

　　讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和关注，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，了解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，就能让学生体会到老师对他们的关心和爱护。只有了解学生、走进学生，才能教育学生;没有尊重，没有理解，没有关注，就不可能有真正意义上的教育。

　　三、宽容对待学生

　　学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效 。宽容，是一种博大无私的爱。

　　四、真诚地关爱学生。

　　老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。很多初中生虽然长得人高马大的，但他们其实也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵护，到了学校，很多都要靠自己。为此，除了在学习上关注他们，在生活上，也要关心他们。很多在教师眼里，顺手做的小事，但对学生来说不是小事，学生们都会看在眼里，记在心里，让学生在亲其师的心理下，更信其道。

　　爱，是一种慰藉，一贴心灵的良药。它可以消除一切不和谐之音，能为学生创建一个生命的乐园，能给予学生一生的醇香，在他们的心灵上汇聚成一曲旋律优美的乐曲。作为老师，我们应该扬起爱的风帆，用爱心来铺就教育之路，用爱心去浇灌每粒种子，去培育每株幼苗。要善于挖掘学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评;多一些鼓励，少一些叹息。松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松和谐的环境有利于学生的成长。老师关爱学生，有利于师生增进感情，调动学生各方面的积极性，也会在教育教学工作中，给老师直接带来新的有效的方法，使老师的教育教学方法不断创新，达到教学相长。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。