怎样做数学老师

　　数学老师在学生眼中通常是不苟言笑、严厉不易亲近的，通过读华老师的书，我深深感受到华老师课堂上的风趣幽默、平易近人给学生带去的学习的快乐与幸福;作为一名数学老师，我把能为学生构建华老师那样的数学课堂作为努力的目标!

　　“路要一步一步地走，饭要一口一口地吃”，我接下来在教学中要做好两点：

　　把学生的“错”作为珍惜的教学资源。我平时上课时，生怕学生不按照自己的预设走，总是课前备课时就把课堂上40分钟的路扫得干干净净，学生在课堂上也是平平静静的学，没有涟漪，无趣的很。偶尔学生出错，我也会急于纠错，但学生是聪明的，懂事的，觉得没能理解老师的意思，惹老师不高兴了，便在没把握的情况下，不再敢提出问题、回答问题。书中的课例虽然不多，但我还是读懂了华老师一直秉持的“容错——融错——荣错”观，意识到课堂是因为巧妙化错而精彩的，智慧的课堂最大亮点就是处理好学生的“错”，在“容错”的前提下，将学生的“错误”融于教学全过程，最终又以“错误”为荣。

　　把课前思考、课后反思作为备课的关键。华老师的“课前慎思”和“课后明辨”真是下了一番功夫，不同的课思考的问题也不尽相同，也正因为这样，华老师的每节课都让人回味无穷，受益匪浅。我经常对学生说：“提出一个问题比解决一个问题更重要!”而我自己发现在备课时从没有像华老师那样去思考、去提问，也就没有解决教学中相应的问题，表面上的没问题实际上就像平静还会下的暗流，异常可怕。所以，课前、课中、课后“会提出恰当的问题”应是每一个老师的必修课。