读《做一个聪明的教师》有感二

　　今天，我读了王晓春老师的《做一个聪明的教师》，本书分上线篇两部分，上篇主要剖析了教师的各种常见不良思维方式，重在“破”;下篇则主要是讨论教师应持的思维方式，重在“立”。本书是开启教师思维的一本佳作，也是一本新教师、班主任工作的优秀指导读本，让我读完后受益匪浅。

　　“要做一个聪明的老师。”这句话看似简单，其实要做到不容易。聪明的人其实就是善于思考的人，作为教师，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。在我刚接手班级的一个月中，我总是喜欢和学生们较劲，在很多事情上总是将学生抓得紧紧的，一定要看着他们将当天的事情做完才肯放手。当我看到这本书，不禁开始反思我的行为，发现我总是以我的要求为准，总是希望每个学生都能按我的要求做好，但是学生总是水平不等，不可能如我所愿，而最后仍然还是没有改变，自己和学生都非常累。本书通过一个个案例来为我讲述道理，让我明白了很多。这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式，作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在这样一个个的故事里，不但将其所要表达的作为一个老师要具有的教育理念贯穿，也使读者在这些不乏味的故事中读懂其背后的含义。

　　在过去，我也曾听过讲座，主讲的老师告诉我们，教师的精力有限，在这有限的经历中，要聪明地为自己解压，选择一些事应付做、一些事省力做、一些事用心做，我想这观点就与这本书有着一样的深层意义，那就是做一个聪明的老师。在今后的教学中，我也要将自己培养成聪明的老师，用有限的精力去关注更多的学生。