《教学机智—教育智慧的意蕴》读书笔记 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-26 点击次数:
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| 作者阐述的主要问题、阐明的主要观点 |
| 《教学机智:教育智慧的意蕴》是当代西方现象学教育学的经典之作。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他在书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行，在对以责任和使命为基础的pedagogy一词还很陌生的北美掀起了一股“教育学热”。 |
| 读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等） |
我所处的教学环境是一个班中绝大部分的学生属于外地人口，一个班中有三分之二的学生都是跟随父母来到这个乡镇。这些学生的家长有的是文化水平低，对于学生的学习起不到帮助；有部分家庭条件相当差，没有足够的经济来源；有些家庭是单亲家庭，学生没有得到关心和照顾......这些家庭的现状也对我的教育工作产生了一定的影响，经常会得不到家长的支持。面对来自各种各样的家庭环境中的学生，我认为教师不仅向学生需要灌输课程内容，还要承担培育人的责任。
这本书告诉教师们教学的本质和做父母有着深层次的联系。抚养孩子和教学均来自同样的最基本的教育学经验。所以我们要把学校中孩子与生活中的孩子联系起来，在本质上使他们的学习方式统一起来。同时，来上学的这些孩子来自不同的地区，他们是巨大的资源库，而不是空空的容器，教师需要了解他们目前的理解程度、心境、情绪准备等等。
本书中介绍了一些教学的智慧，例如机智的纪律产生自律、幽默的机智创造了新的可能性，通过一个个实例，使我认识到教学中的“易”。 |
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