浅谈老师与学生的相处之道

　　教师应树立一种现代教育观念――学会尊重，善于沟通;在教学实践中，学会尊重孩子，才能够得到孩子的尊重;善于沟通，了解和掌握与孩子平等对话的技巧，可促进教学水平的提高。

　　一般而言，下面是对教师的一些具体要求：

　　1. 学会尊重学生

　　1)客观地评价：以公正、开明的态度对待学生，启发学生自我评价，教师不要轻易对学生的缺点、错误下结论，应充分肯定学生的优势与长处。

　　2)鼓励与激励：鼓励学生为自己设立奋斗目标，支持培养其尝试新的行为习惯;对学生的创新意识和健康的竞争心理给予激励和帮助，引导学生形成自尊、自理、自信、自强。

　　3)积极地约束：当学生出现缺点、错误时，父母决不放任纵容姑息，应严肃对待，开诚布公说明看法，进行交流和批评，帮助学生分析原因，制定矫正计划，监督学生的行动。

　　4)知错应道歉：如果教师出现错怪学生的言行，或是有教学的失误，教师应勇于反思，主动向学生道歉，主动进行自我批评，并诚恳听取学生的意见。

　　5)尊重隐私权：教师应尊重学生的合法权益与公民权，不私自翻看学生的书包、日记和信件等物品。

　　6)给予参与权：与学生有关的生活、学习、交往等各种事情，教师不应主观决定，一定要与学生商量，给学生以自己思考、选择和做决定的机会。

　　2. 善于和学生沟通。

　　1)倾听的态度：教师要树立经常与学生对话与沟通的意识。从学生感兴趣的话题入手，有话说就好，不要有什么框框。不局限于学习方面，教师对孩子有兴趣的事物，力求要比较了解，在共同游戏、活动中，更好实现心理沟通。

　　2)多样化方式：善于沟通，掌握沟通技巧――探索语言的魅力，寻求多样化的渠道。例如，可运用网络、对话、共同游戏、活动、录音、录像等手段，尽量以学生喜欢的方式沟通。

　　3)顺应的原则：对学生因势利导，循循善诱，可水到渠成;防止将成人的意志强加于学生，以学生面临的问题，学生关注和有兴趣的问题为突破口，实现沟通对接。原则是――顺其所思，与其所需;同其所感，引其所动;投其所好，扬其所长;助其所为，促其所成。

　　4)观察与研究：对不同年龄的学生进行不同层次的沟通，提倡让学生写《成长日记》，为沟通建立资料。

　　5)接纳与包容：对于学生出现的各种问题，学生能说出来就好，不要急于求成，不能急功近利，要耐心等待学生的积极行动。教师对学生，要有包容、宽容的态度;对于学生“恨铁不成钢”的传统观念，应该重新认识。教师的所谓“恨铁不成钢”式的情绪化宣泄，往往会产生对学生评价的片面性，一叶障目，不见森林，将学生当作“出气筒”，容易伤害学生的自尊心。

　　6)协议式教育：探索适宜学生的教育方式，以达到帮助其成长、促进人格健康的目标。通过制定协议，学生承诺自己在近期(2、3个月或一个学期)要达到的目标;不用太多，每次有二、三个比较容易做到的小目标就可以，写出文字开诚布公，然后各自签名。有了协议，就要言行一致，相互监督，认真记录执行情况，循序渐进地引导孩子学会自律和自强。