读《教师如何做质的研究》有感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-28 点击次数:
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
本书结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。本书的特点是：重点介绍操作方法和实践过程，将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且本书还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。本书通俗易懂，操作强。本书适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。 |
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
我们在实践活动中不断调整自己的教育理念、行为，逐步学会了沉下心来，深入孩子生活中去发现问题、解决问题。但在实际操作过程中，如何有效地开展研究，遇到了难题和困惑。这时我读了陈向明博士所写的《教师如何作质的研究》这本书，它给了我很大的帮助，它让我了解了一些行动研究的方法，通过一个个行动研究的案例，让我体会到真正的从生活中入手，忠实真实教学情境，并积极发现问题解决问题的更切实的研究方法。
这本书是专门为我们这些普通的中小学、幼儿园教师，教育专业的本科生以及其他对教育研究感兴趣的人们所写的。该书舍弃了高深的理论探讨，晦涩的哲学思辩和沉重的历史陈述。采用了大量鲜活详实的教育案例，向读者具体介绍每一质的研究，如故事般娓娓道来。它最大的特点便是实用性，可以说这是一本研究方向的操作手册，每章节的"如何"具体解答了现实研究中所遇到的一系列问题及采取的行动步骤，也便于初学者的跳跃阅读。
质的研究在我国教育领域日益受到关注。作为一种不同于量的研究的研究范式，质的研究的最大特点是：质的研究是在自然情境下，研究者与被研究者直接接触，通过面对面的交往，实地考察被研究者的日常生活状态和过程，了解被研究者所处的环境以及环境对他们产生的影响，其目的是从被研究者的角度来了解他们的行为及其意义的解释。“质的研究”要求研究者对自己的“前设”和“偏见”进行反省，并随着实际情况的变化，不断调整自己的研究设计。“质的研究”就是一种“情境中”的研究。它主要包括以下几方面内容：
研究方法可以从三个层面进行探讨：
（1）方法论，既指导研究的思想体系，包括基本的理论假设、原则和思路等；
（2）方法或方式，即贯穿于研究全过程的基本程序、策略和风格；
（3）操作技术，即在研究中具体使用的手段、工具和技巧；学作质的研究
其实最关键的问题可能是确定研究问题，陈老师书中提到研究问题有“概括性问题”与“特殊性问题”，那我应该对我自己进行研究，既属于行动研究，又属于特殊性问题研究。也便于操作；对，不能将问题泛化；要抓住每一次跟同学交流的机会，将行动与研究与班主任工作结合；《教师如何作质的研究》一书中一段文字：“从日常繁杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位。”
作为一名教师，我们不仅要掌握专业的知识，更要懂得发现问题，从而找到解决问题的方法，帮助我们更好地教学。 |
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