《遭遇“差班”——一个班主任艰难而幸福的一年》读后感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2024-01-04 点击次数:
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| 作者阐述的主要问题、阐明的主要观点 |
| 接到一个“差班”，是每一位教师都会头痛的事。班主任该如何用自己的教育智慧成功地将班级带入了良性发展轨道？本书用几十个鲜活、精彩的教育案例，认真探索了日常教育管理和班集体建设中许多棘手的常见问题，并提供了富于智慧的解决办法。书中的很多妙招，可为班主任专业成长提供有用的借鉴。作为一名语文教师，写作是她的爱好，自工作以来，她笔耕不辍，在省、市级报刊发表散文近两百篇，著有散文集《淡写流年》。许多学生在她的熏陶下爱上了阅读与作文,并在全国、市、区各级习作竞赛中获奖或发表。 |
| 读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等） |
每个新学年，总有“几家欢喜、几家愁”，为什么？接到好班的班主任，自然是喜上眉梢；接到“差”班的，当然是愁在心头。当过班主任的，多少都会有这样的心理，这很正常。那么面对现实，我们该如何带好所谓的“差班”呢？崔蕾老师写的《遭遇“差班”——一个班主任艰难而幸福的一年》一书，跟随她这一年接手“差班”、逐渐转化学生、转变班风学风的艰辛步履，我学习到了许多治班妙招，感受到了她对学生的宽容、耐心与无尽的爱，带给了我更多的启示与思考。
书中由一个个小故事组成，分为“找寻治班妙招”、“解码教育困惑”、“转变问题学生”、“牵手家庭教育”和“反思为师之道”五大章，从五个不同方面讲述了这一年带班的历程。一个个小故事就是一则则生动的教育教学案例，因为这都来源于崔老师日常的教育教学生活，来自于她的点滴积累记录，所以真实、鲜活、生动、感人。故事中的人物、描述的事件，与自己的实际遭遇多么相似，读来仿佛就如亲历。调整座位、作业拖拉、互取绰号、黑板上写名字、家长不配合……这样的事情班里有没有？撒谎、离异、爱打小报告、不愿当班干部……这样的孩子班里存不存在？崔老师用她的宽容、耐心，用她的教育智慧，逐步解决了这些问题，让孩子们在爱中成长，在期待中转变。作为教师，这是多令人倍感欣慰与幸福感的事啊！
在一个个故事中，感受最多的就是崔老师对孩子的期待、信任、宽容与鼓励。她也会发火、也会生气，但更多的是对每一个教育教学行为背后的思考。正如她写道的“对待这样的班级没有捷径可走，没有灵丹妙药可用，唯有'坚持'二字，唯有用爱心、耐心和恒心，和学生比决心，方能修成正果。”她也告诉我们转化“差班”的最关键一点就是“真正尊重孩子，在处理问题上讲究艺术”。虽然今年我没有当班主任，但在对孩子的教育上，是不用区分班主任和非班主任的，每一个教师都是教育者。
开卷确实有益！可以帮助我们解决一些教育困惑，学到更行之有效的方法，少绕弯路，提高成效。怀着爱心，带着耐心，携着恒心，伴着用心，随孩子一路成长。 |
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