《教师不可不知的心理学》读书笔记 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2024-01-05 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
| 作者阐述的主要问题、阐明的主要观点 |
作为一位教师，必然学习过很多心理学的概念，比如习得无助、从众、自我实现、自我中心等。也许毕业多年后你仍然能背出这些概念，然而当你真正面对课堂情境时，你能够运用这些概念来判断及应对学生的情况吗?恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，是很难把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题，这也是我们的教育的一大缺憾吧。
作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，对于教师或相关的研究人员来说，这是非常有用的一本书。 |
| 读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等） |
在师范大学学习的时候，教育心理学是所有师范生的必修课之一。但是，直到进入工作岗位后，当接触了真正的“人”的时候，才发现原来自己所学到的心理学知识是远远不够的。读过唐全腾老师的故事后，让我感慨万分：一个国中理化老师，在教了十二三年的理化后，突然发现自己的化学专业知识似乎已经退化到“中学补习班”的程度，于是他就兴起了进修的念头，并且开始学习心理咨询与辅导。我认为，想要做一名真正的优秀的教师，在踏上工作岗位之后，非常有必要像唐老师那样重新进修学习教育心理学——自学也好，参加专业培训也好。而且，要教到老，学到老。
老师不能只是教书匠，老师更应该是育人工作者。唐老师说“教育其实是人的问题，要解决教育的问题，当然要从‘人’的角度切入，才能收到事半功倍之效。”心理学研究的是表象背后最本质的东西，而专业知识仅仅是知识而已，若是没有抓住那最本质的东西，而停留在表像，即使是在教学上非常有方法的教师，也最多只能称之为 “擅长教书的老师”，但是却不一定是“会育人的老师”、“擅长研究的老师”。
本书从学习、关系、决定、四个方面出发，以一个个故事的形式引出了二十三篇论述。书中的写作方式仅为介绍性质，并没有做很严谨的科学论述，整本书的布局设置和理论选取，全都是零散而非紧密相连，故事内容也不一定都是真实存在过。作者的写作目的仅仅是希望读者能够“很轻松”地阅读，希望读者能够借着阅读这本书的过程，可以“或多或少地看到学校里都发生了些什么”。作者以出书的形式大胆地从心理学的角度出发，揭露教改以及学校教育存在的问题，这在大陆几乎是不可能见得到的，在大陆这样敢说真话的人不少，但是能很“不客气”地把教育界问题公之于众的人，却几乎是不可见的。由这一点上也可以看出台湾的言论自由。
总之，本书的内容仅仅是简单地挑选了部分案例，介绍了部分心理学知识，乃教育心理学一窥，但是作者仅以这一些少许的案例向人们证明了心理学对一位合格老师的重要性，证明了心理学知识对教育界的重要性，同时，作者揭示了教育界存在的问题，而解决方法，就是深入校园，从心理学的角度看问题。
读完本书后，甚至仅仅从打开前沿部分、阅读了第一篇案例之后，我就有强烈地知识渴求，想要去重新学习心理学知识。不是像大学里那样学一本、两本书就好了，而是像唐老师那样，比大学校园更深入地研究心理学，一边工作一边学习理论知识，实践与理论相结合，只有这样，才能使自己成为一名合格的教师。 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
