怎样做一个小学生喜欢的老师

　　老师与小学生的交流，看起来是一件简单而平常的事情，但要将其处理好，却并非易事。应该看到，老师正确处理好与小学生的关系，具有很重要的意义，建立一种地位平等、相互尊重、相互信任的老师与学生的关系在日常生活中十分重要。所有老师都希望自己成为一名有魅力的老师，希望自己成为小学生喜欢的老师，可是扪心自问，你现在是一名小学生喜欢的老师吗?

　　一个优秀的教师究竟是怎样诞生的?通往“最高境界”的道路又在哪里呢?

　　许多成功人士认为：外在因素有一定程度的影响。例如，优越的地域环境也会让教师有更多更好的锻炼机会，会成长得更快。但起着决定作用的仍然是教师本身。在同一所学校，有的教师不求上进，一生随风逐浪，教学平平。而有的教师会有显著的成绩，我们经常可以看到有的教师教这个班级，受这个班的欢迎，教那个班级，受那个班的学生拥护。学生毕业了，常常会千里迢迢来看她，她退休了，学生依然是她的座上宾。这样的教师是成功的。其成功不仅在于她会教书育人，更源于她的非凡的人格魅力。由此看来，教师自身的教育教学魅力起着关键的作用。

　　许多优秀的教育家、教育工作者就是这方面的典范，像陶行知就用“捧着一颗心来，不带半棵草去”的教育思想和他的一种自尊、豁达、乐观、睿智的人格魅力吸引学生，感染学生，也造就了学生，为学生所警仰。此收获不仅仅是教学上的成功，更是人格魅力的全面览胜，这其中固然有其经历、性格、气质上的积淀，更有他后天锤炼酝酿的升华。

　　要拥有非凡的教师魅力是多方面的，今天，我就把近端来学习的收获向大家做一个汇报，把我感触最深的几点心得与大家作一个交流：

　　一、学识的魅力

　　教师是先进文化的传播者，特别是在新课程改革的今天，我们告别了“照本宣科”的时代，“深湛的知识，广阔的视野”，更是吸引学生的必备条件。作为一名教师，在课堂上，能够巧妙的把广博的知识，像涓涓细流一样汇入学生心田，那是一种境界。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累的知识越多， 上课就越轻松。常言到：学生要一碗水，教师就要有一桶水，如今的孩子好奇心越来越大，要真正成为学生的偶像，教师的知识就应该有小溪，甚至大海般的广阔。

　　因此，教师只有不断加大知识的储备，用知识充实自己的头脑。让我们深厚的文化底蕴使我们的课堂更生动，更有内涵。才会得到孩子的认可与赞许。

　　二、睿智的魅力

　　人们常说：一个人对事情的看法，往往会反映出他内心真正的态度。

　　当孩子在课堂上捣乱，自己没法驾驭课堂时，有的教师为了掩饰自己内心的恐慌与无奈，常常歇斯底里的吼叫，河东狮吼般的发怒，企图用声音和气势压住学生。其实，这种行为往往事与愿违，孩子们看着你脸红脖子粗的样子，心理倒有一种成功感，觉得终于让你黔驴技穷，无计可施了。此时此刻，你需要睿智，用智慧征服学生，让学生心服口服的接受你的忠告。

　　要让学生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生：

　　第一、了解学生的兴趣、爱好。

　　不同年龄的孩子，会有不同的兴趣、爱好。低年级学生喜欢听故事，看动画片，教师可以随时准备好一些好听的故事或者动画片碟片，在孩子疲倦或厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或者看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教师也能获得事半功倍的收获。

　　高年级学生更喜欢情感交流，教师可以通过一些感人的事迹去震撼他们的心灵;或者抓住某件小事，走进他们的心灵。特别是今天的网络时代，和学生们成为网络里的好朋友，在网络里经常和学生谈心、交流。谈心会让学生感到你的关爱，交流会有意想不到的收获。

　　第二、尊重学生，不要与学生产生对抗心理。

　　当孩子捣蛋或者故意向教师发出挑衅时，不要与他们迎面对抗，教师需要发挥聪明与智慧，让他们心服口服的低下头。更不能讽刺、挖苦学生，这样只能加剧学生对你的敌意。一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。孩子们会用恶作剧来扰乱课堂，故意激怒你来实施对你的报复。 教师要尊重学生，经常征求学生的意见，尊重学生的同时你也得到他们的尊重。从不打骂学生，当你想发火、想打骂人时，请冷静地数出一、二、三，相信你一定会改变注意的。批评学生也用幽默的话语，让孩子们能接受。粗暴的语言、严厉的脸色更容易让学生产生逆反心理。不要把学生犯的错误轻易告之家长。遇到问题推给家长是最不明智的做法，静下心来和孩子分析原因、寻找良策，给予信任、鼓励和督促是最好的办法。不要太严厉，要面带微笑。您的微笑缩短了与学生之间的距离，学生就愿意接近您吆!

　　三、宽容的魅力

　　我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是严以待人，宽以待己。

　　我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子作错点什么，总是大发雷霆。我们不如换一种方式去思考，人无完人、金无足赤，况且是成长中的孩子们呢?犯错难免，关键是他们能否认识到自己犯了错，能不能改正错误。当孩子有缺陷时，多些宽容，学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。因为你的宽容会给你带来很大的人格魅力!

　　四、鼓励的魅力

　　常用鼓励的方法，回答对了问题会给学生表扬。小学生的学习兴趣是需要激发和培养的，这需要教师多动脑、多思考，如何调动孩子们学习的积极性?是否能持之以恒地对孩子们的鼓励、表扬坚持下去，而不是朝令夕改、一曝十寒。作为教师，应该给孩子更多的鼓励。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会认为在学校内和学校外没什么区别，从而以完全拒绝学习而告终。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。想让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。想让孩子积极主动融入你的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。

　　布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。因而无论何时，都应该经常让孩子体会成功与失败的滋味，特别是成功带给他们的快乐。让学生们在成功中找到自信，找到这位老师和这门学科带来的快乐，从而产生对老师和这门学科的喜爱和重视。会主动参与你的课堂教学。这会比我们成天在孩子们面前强调学习是如何的重要，效果更好。

　　身为新世纪教育工作者，让我们运用自己的智慧，在全面推进素质教育的号角声中，修炼我们的言行举止，努力提升我们的人格魅力，为培养全面发展的接班人，为我们能成为一名受学生家长社会尊敬的人作出自己最大的努力!做一位小学生喜欢的老师!