小学数学一年级阶段检测质量分析

　　一、填充。

　　错例：2、数一数，填一填。(1)从上往下数，第()个是球;从右往左数，第()个是球。

　　数一数四种物体各有几个。

　　分析错误原因：从上往下数，上下这两个方位学生还是能够搞清楚的，从右往左数，左右这两个方位学生完全掌握有难度，所以后面的填空少数学生有错误。

　　把有一面是正方形的长方体认作是正方体。

　　改进措施：教学时尽量把左右形象化，如拿筷子、铅笔的手是右手，另一只手是左手，上课让学生举右手，平时一直有意识地进行训练。

　　把各种形状的长方体立体图形经常给学生看，让学生认识搞清怎样的是长方体，怎样的是正方体。

　　错例：3、在○里填上“<”、“>”、或“=”。

　　10○8里填写了“<”

　　5<□在里面填写了4。

　　分析错误原因：对符号的意义不理解，对数的大小没概念。

　　改进措施：对极个别后进生单独进行教学补差，从符号的认识到符号的运用慢慢教，经常对其进行练习这类题目。

　　错例：4、(2)看图写两道减法算式。3-4=74-3=7

　　分析错误原因：学生不会看图，不理解图意。对减法的意义也不理解。

　　改进措施：课堂教学时多让学生说说图意，说说减法算式的含义。

　　二、计算。

　　错例：3+2=24-3=7

　　分析错误原因：不理解加法和减法的含义，分成与合成不熟练。

　　改进措施：加强加法和减法含义的教学，让学生背熟2——10的分成与合成，实在背不熟的学生就教他扳手指。

　　三、看图填算式。

　　分析错误原因：学生没有认真读图，没有数清楚图中事物的个数，对减法的意义还是不理解。

　　改进措施：教学生读题要认真细心，减法一定要从总数里去掉一部分。