巧妙运用现代教育技术，优化语文课堂教学

现代教育技术以其特有的声色兼备、图文并茂、动静交融等优势打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到了事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。下面结合自身的教学实践，谈谈如何在语文课堂教学中巧妙运用现代教育技术，优化课堂教学。

一、激发兴趣，培养学生的朗读能力。

现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强对大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力、提高学生的兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。

如教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我使用多媒体课件出示了黄蝶谷、彩蝶谷的奇异景象。学生立刻被美丽的画面所吸引，看得非常入神，“啧啧”声不断。因为有了直观形象的画面，对蝴蝶谷有了清晰的认识，学生再回过头理解课文就轻松多了。在感情朗读课文时，学生兴趣盎然，对“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”等词语表现得淋漓尽致。

二、直观形象，增强学生的认识能力。

现代教育技术以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，使教师从传统的语文教学的“一张嘴、一本书、一支笔”中走了出来，更使学生从“苦学”走进了“乐学”，充分体现了学生的主体地位，有力地促进了教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。

《问银河》中有许多学生平时生活中见不到的事物，如：航标灯、拦河大坝、斜拉桥、葛州坝等，学生理解起来比较困难。教学时，出示相关事物的图片，学生一目了然，避免教者烦琐的讲解，学生学得轻松快乐，同时还激发了学生对相关知识认识的兴趣。

三、突破重难点，提高学生的学习能力。

利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，使学生更易于理解把握，从而突破学习的重难点。如：二年级上册《练习8》的“学好字词句”中要求学生看图描述进球场景，如果只靠一幅图，学生很难把进球的动作、场内外的欢腾的情形描述生动。教学时，我先播放了一段足球比赛的录象，再现足球比赛时的紧张、激烈的情景，学生情绪高涨，描述得非常到位，而且还能模仿录象中解说员的词汇，说得绘声绘色，取得了意想不到的效果。

四、渲染气氛，训练学生的表达能力。

现代教育技术运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作展示等方式，可以创造与渲染气氛，调动学生感觉器官和思维器官。在语文教学中，恰当地运用可以发展学生的想象力，带领学生走进活跃的思维空间。

在教学《母亲的恩情》一课即将结束时，我试着让学生回想妈妈平日照顾自己的画面，模仿句式“母亲的恩情是临别时的千叮咛万嘱咐；母亲的恩情是身上又细又密的针脚；……”进行说话。一开始，学生还无所适从，当《世上只有妈妈好》的旋律响起，学生的眼圈渐渐红了，慢慢地小手竖起来了，纷纷深情地说道：母亲的恩情是清晨热腾腾的早饭；母亲的恩情是炎热的夏夜凉凉的风；母亲的恩情是冬天温暖的棉袄；母亲的恩情是生病时妈妈熬红的双眼……

五、升华情感，培养学生的优秀品质

情感是学生学习中不可忽视的心理因素，尤其语文教学更应引导学生报之人情。在教学中，教师要恰到好处地使用现代教育技术，增强学生的情感体验，并适时地对学生进行德育渗透，从而使学生受到良好的思想品德教育。如：教学《梅兰芳学艺》最后一小节时，我播放了一段梅兰芳在美国访问演出的视频，学生看表演，听解说，不光理解了“闻名中外”一词，而且更激起了学生对梅兰芳的敬佩之情，当学生练习说话“梅兰芳，我                  ”时，个个神情激动。相信，经过本课的学习，学生不光记住了京剧大师梅兰芳，也深刻领会了勤能补拙的意思。

六、丰富教学资源，拓宽学生的知识面。

课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用现代教育技术可以使学生大大增加听和看的机会。用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。

在教学《夕阳真美》之后，我立即呈现了《火烧云》、《朝霞与日出》两篇文章。学生在欣赏绚烂的天空的同时，也被优美的文字所吸引。

当然，并不是所有的课文都需要使用现代教育技术，也不是使用了多媒体技术就一定会取得理想的教学效果。但只要我们恰当运用，就一定会使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。