小学语文中段的语文训练

　　中年级是一个由低学段向高学段过渡的重要阶段，由字、词、句的教学过渡到段、篇、章的教学。因此，显得十分重要，在这一阶段，段的训练显得尤为关键。下面，谈谈在平时教学中我的一些做法：

　　1、在阅读中进行的训练。

　　课本是最好的范本，我们平常在进行阅读教学时，应适时抓住教本中的一些有效因素进行理解能力、阅读能力的训练，日积月累，长期坚持，就一定会有良好的效果。

　　在读中弄清段中的句与句之间的联系。

　　在一段话中，句与句之间有着密切的联系，有的是因果关系，有的是转折关系……在讲读中，我十分注重抓住上下句之间的联系并适时训练。

　　如：在《花钟》的第二自然段开头有这样的句子：“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这两句话之间就是一种因果关系，前面是果，后面是因。在读时，我让学生用上“因为……所以……”的句式进行反复诵读：——因为（师说）——（生说）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系——所以（师说）——（生接）不同的植物开花的时间不同。反复练习，给学生留下深刻的印象。

　　像这样的例子还有很多，有的是前因后果等，这需要我们在教学中充分挖掘，充分利用。读懂段中最主要表达的意思。每一段话，都有一个最主要的意思，它围绕着哪一句话来说的，在读中，我们要善于引导学生找出段中的中心句，或者归纳出这一段话的主要意思。在读中弄清段的结构。一段话，由几句话组成，句与句之间联系紧密，这一段话的构成也有一定的规律，在阅读课本时，要善于抓住具有典型代表的句段，进行训练。

　　如在教学《赵州桥》的第三自然段时，重点训练学生弄清这段话的结构总——分——总。第一句，“这座桥不但坚固，而且美观。”是总，中间“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的……有的……还有的……”是分述，最后一句话“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”又是对这段话内容的总结。适时抓住典型段落，加强训练，久而久之，学生阅读能力才会落到实处。段的结构还有先总后分，先分后总等等。

　　2、通过写的训练落实段的教学。

　　三年级的作文起步，其实是从写一段话开始，在落实段的训练当中，写一段话是必不可少的手段。平时，训练用一定的句式或段的结构写话，可以结合阅读教学进行，如在教学完《赵州桥》中总分总结构的语段后，可适时让学生模仿这段话，用“总分总”的结构写一段话，然后，还可以练习用先分后总，用先总后分的一句话为中心句式写话，平常，教师要多进行这方面写的训练，为写好作文打好坚实的基础。

　　总之，阅读教学是一个漫长而又艰苦的历程，要提高学生的能力，必须从平常的教学细节入手，扎扎实实搞好句段的教学，坚持不懈，让学生学有所获。