提高课堂讨论的有效性

　　湖北省建始县实验小学　　田艳青

　　在小学语文课堂教学中，讨论是一种被经常用到的学习方式。课堂讨论可以促进教师与学生、学生与学生之间的互动交流。但有的课堂讨论仅仅流于形式，没有充分发挥它的实效性，那么，怎样才能提高课堂讨论的有效性呢？我认为可以从以下几个方面入手：

　　一、找准课堂讨论的时机。

　　在课堂教学中，并不是所有的问题都需要讨论，讨论要源于教学的需要。因此，教师在教学过程中要善于把握时机，有针对性地提出讨论的问题。一般来说，讨论的时机可以选择在：

　　１、在学生理解的疑难处展开讨论。在小学语文课堂教学过程中，往往有许多学生一时不能理解的地方，在这种时候，学生独立思考很难解决，如果组织学生展开讨论，他们的思维会变得异常活跃，通过讨论，往往可以让他们茅塞顿开，收到很好的效果。

　　２、在学生产生不同意见时展开讨论。由于学生的理解能力、认知能力有所不同，有时候理解的角度也不相同，在课堂上经常会出现同一问题有不同的理解。在这种时候，老师可以适时地组织学生讨论，让学生畅所欲言，充分发表自己的见解，阐述自己的观点，在讨论中找出正确的答案，这样既能提高学生的思维能力，又锻炼了学生的语言表达能力。

　　３、课堂教学中还可以在教学重点、难点处展开讨论；在学生精神处于低谷时展开讨论；在思维拓展时展开讨论等等。只要抓住课堂中有利的时机组织学生进行讨论，一定能收到理想的效果。

　　二、培养学生倾听的习惯。

　　在语文课堂教学中，经常会用到讨论，但有很多学生在讨论时往往只顾发表自己的见解，不注意倾听别人的意见。对这部分学生来说，讨论和独立思考其实没什么两样。因此，要想提高课堂讨论的有效性，必须教学生学会倾听。只有认真听了别人的意见和见解，了解了别人的想法后，再和自己的理解进行比较、综合，才能取长补短，使思维步步深入，认识更深刻。

　　三。不断培养学生的讨论能力

　　要提高课堂讨论的有效性，还需要学生有讨论的能力。包括语言表达能力、概括能力、思维能力等等。因此，教师平时还要有意识地，坚持不断地培养学生的讨论能力，如怎样用概括的语言准确的表述自己的观点，怎样组织充分而又有说服力的材料来证明自己的观点，反驳不同的观点时要以理服人，要认真倾听同学的讲述，思考谈话者的论点，并跟上相应的问题继续讲述。说话时眼睛要注视着同学，自己不要谈论过多，要让同伴有插话的机会。思路要清晰，避免不找边际的谈话，要以放松的心态表述自己的观点，克服在公众面前谈话的畏惧感，体验成就感等等。这样才能让课堂讨论有声有色地进行，真正发挥讨论在课堂教学中的作用。

　　四、教师要科学地组织和参与课堂讨论。

　　课堂讨论组织的好坏，产生的成效截然不同，组织不好会出现冷场现象或偏离中心议题，貌似热闹，但无成效。所以，教师必须精心组织课堂讨论。要精心设计课堂讨论问题，合理分配讨论小组人员，小组内人员合理分工，科学把握时间等等。教师还要积极参与到学生的讨论中去，只有深入到他们的讨论中，认真倾听他们的心声，和他们平等沟通，才能真正了解学生的想法，掌握他们的理解和认知水平，更好地因材施教。

　　在课堂教学中，只要合理、科学地组织课堂讨论，一定能为学生创造一个更加活泼、宽松的学习环境，让学生在各方面得到更好地发展，让教师教得轻松，学生学得愉快。