高考生物复习总结与反思

　　本学年，我们的主要就任务是面对高考。我和备课组的徐登峰和刘新博老师一起努力，力争使学生在高考中能取得好成绩，来回报社会、回报学校、回报家庭，现将一年来所作的工作总结如下：

　　一 试题评价

　　试题和往年试题相比表现出以下特点：

　　1.主干知识反复考，复习检测换角度

　　高考大纲、考纲、命题范围及指导思想经过全国广泛的专家学者、特别是一线的广大教师多年潜心反复研讨已很清晰，各知识、能力点的考查已被人们从多角度，多侧面进行过反复训练，高考选拔早已不神秘，考查范围突出一个“稳”字，代谢、调节、遗传、生态仍是命题的主体范围，变化的主要是考查角度。

　　2.全面夯实基础仍是决胜高考的保证

　　总体上看，近几年高考生物试题较好地体现了《考试说明》的要求，主要特点有：⑴直接考查基本知识，试题直接源于教材相关内容或稍加改造。比如，选择题往往注重基础知识与基本技能的“双基”考查，细致全面准确掌握基本概念和基本生物学原理是复习的重点。

　　3.关注特例，捡起“芝麻”，正确处理普遍性与特殊性之间的关系

　　生命不仅存在共同的特点与规律，生命的复杂性和多样性决定了生命中“例外性”是普遍存在的。在复习过程中，对于生命的认识，不仅包括对典型生命现象与规律的理解，也必须包括对规律以外的“特例”的理解。表面上看，特例知识与常规知识之间没有必然的联系，它是常规知识的“例外”，实际上，它与常规知识在本质上是相同的。在高考复习时要善于透过现象看到问题的本质，以加强对生物学知识的深刻理解，培养全面的分析问题和解决问题的能力，防止机械地学习。例如，在复习“新陈代谢的基本类型”时，我们强调了5个特例：

　　①红螺菌——兼性营养型 ②好氧型细菌——有氧呼吸的场所

　　③菟丝子等寄生植物 ④绿眼虫等动物  ⑤酵母菌——兼性厌氧型

　　4.课本实验及其方法的延伸是实验命题的考查重点。

　　实验始终是重要考点，以突出对考生科学研究能力和科学素养的考查为目标，所占分值大，试题呈现形式愈趋灵活多样。

　　二  复习策略和方法

　　1 落实集体备课

　　进入高三总复习，时间紧，内容多，很多知识点需要整合，需要为学生理清思路，排除误区，备课量大。所以我积极组织进行集体备课，发挥集体的力量，把每节课要讲的知识点、重难点，都做合理安排。同时我们几个老师还一起精选需要讲评的练习。通过集体备课，我们可以作到每节课都心中有数，进度也比较统一。

　　2 积极采用生物七步到位复习方法帮助学生掌握知识提高能力

　　第一步“突破知识点”

　　学习，学的是知识。虽然说，考试考的是试题，但每道试题都不外乎是某一知识点或几个知识点的体现。所以在备考复习中，首先要突破知识点。可以说，高考试题中的每一道题都再现了某一知识点，分析和突破知识点是解答高考试题的第一步。

　　就突破知识点这一要求而言，关键是做到两点。一点是，如何根据某一知识点，寻找出相关的考题，实现从知识到考题的跨越；另一点是，如何在一道试题中寻找出所隐含的知识点，从而能有的放矢地解答，实现试题到知识点的反馈。p;Gp

　　（第二步“落实考点”CTsD

　　?中每一年，国家教育部考试中心都编写《考试大纲》，就各学科的试卷结构、命题内容、能力要求等方面都做出了相关说明。所以，解读当年的《考试大纲》是取得好成绩的一大法宝，特别是了解《考试大纲》中的考试范围，即落实考点，才会使我们在复习中少走弯路，从而腾出更多的时间来复习巩固相关的重点。在高考试题中，每一道试题都会是考察某一考点或同时考察某几个各考点。所以在备考复习中，要注意落实考点。就落实考点这一要求而言，关键是做到两点。一点是，如何根据某一考点或某几个考点，寻找出相关的考题，实现从考点到考题的跨越；另一点是，如何在一道试题中寻找出所隐含的考点，从而能有的放矢地解答，实现试题到考点的再现。@A0iKY

　　?第三步“以试题训练为中心”J[uo

　　?中一年一度的夏季高考，它是选拔性的考试，从试题上而言，有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。所以，我们在高考生物的备考历程中，一定要以试题训练为中心，从试题的解答中去突破知识点和落实考点，进而提高学生的解题能力。

　　第四步“以能力提高为重点”？

　　?中就生物备考而言，我们要达到的目的是提高“答题能力”，即提高得分率。而要想达到提高答题能力的目的，则涉及到一系列能力的提高。这些能力包括阅读能力、理解能力、获取信息和知识的能力、推理能力、分析综合能力、语言表达能力及设计和完成实验的能力等。o9#<}

　　?中上述能力的提高，是一步一步脚印的积累，经过大量的训练，总结得到的。在备考历程中，我们进行必要的训练，要注意引导学生进行知识的梳理，题型的归类，方法的总结，能力的提高。应该以考试说明为指导，按考试目标的要求，在素质教育与应试教育的协调中，去提高学生的各种能力和基本素质，达到“予之以鱼，不如授之以渔”的目的。V

　　第五步“翻卷复习法”0,f#L

　　?　所谓翻卷复习法是指在临考之前，翻阅曾做过的试卷，已达到复习目的复习方法。在上面的叙述中，我们已知道，备考过程中做的各种试题，都落实了某些知识点，突出某些考点，培养了某方面的解题能力。采用翻卷复习，能达到了反刍知识点、考点，再现解题能力的效果。是对做过的好题、新题分析，反刍知识点、考点，再现解题能力，从中领悟出试题的命题特征及命题趋势，有的放矢地备考，从而使我们的复习方向与命题目标相吻合。在我自己备考和指导学生备考的历程中，采用翻卷复习法，都取得了事半功倍的效果第六步“培养具备辩证的逻辑思维能力”]Wo

　　?中在中学生物中，有许多地方都涉及到辩证唯物主义观和逻辑思维。辩证唯物主义观，即为要辩证地对待生物现象，因为生物学是一门研究“活体”的科学，由于生物具有动态特点，所以许多情况下都不是绝对的。我们在日常教学和备考历程中要注意培养学生的辩证唯物主义观，逻辑思维，是人在认识事物的过程中，进行由表及里，以此及彼，由现象到本质的推断能力及分析综合能力。就生物学自身学科特点而言，表里关系、彼此关系、现象与本质的关系都是研究它应遵循的原则。所以在备考过程中要注意逻辑思维能力的培养。^7~U                                                                                   第七步“轻松应考的心理素养”*l|0cI

　　?中高考是我国当今规模最大、参加人数最多的国家级选拔性考试，每年数百万的莘莘学子纷沓而至。众多的竞考者，人生转折性的考试，令广大考生背上沉重心理负担，显得焦虑与烦躁。正确定位自己，如果对自己的定位过低，会轻而易举地实现而满足于现状，不思进取；定位过高，则又难以实现，对学习的积极性起到压抑作用。心理学家研究表明：人在高度焦虑和充分放松的状态下，思维都会迟钝；保持中度焦虑状态对学习比较有利。因此，我们应在适当的时间得到一定的放松，不断提高心理素养，以饱满激昂的心态，投入到紧张的备考复习中去。 q

　　三、建议

　　从近三年理综生物课标卷的变化发展看，“基础、细致、平稳”仍可能是2011年高考试题的基本特点，对考生基本生物学素养和技能的考查仍是试题命制的基本原则。为此，我们的建议主要有以下几点：

　　1加强课本的全面阅读和理解，包括课本上的插图、阅读材料、旁栏小资料、注释等，规范答题语言。尽量做到每天五分钟。

　　2加强对近几年高考试题的研究，注意挖掘典型题对主干知识、重要生物学概念、原理复习的模式作用。

　　3重视课本中学生实验、实习、演示实验在高考实验题命制中的借鉴作用。

　　4引导并培养学生自主从多角度，以多种形式对主干知识进行归纳复习，挖掘学生的天赋，切实培养和提高学生的信息提炼、处理能力。

　　5讲、练、读、测结合，及时发现问题，调整教学方法和节奏，提高复习效率。

　　四、反思

　　高三复习的目标是高考，作为高三教师在本届复习教学中深感以下不足：

　　一 是研究学生参加高考的心理、生理变化规律不够，考试中容易出现的心理问题预测不全面，如五月份强调回归书本，回归基础，查漏补缺，忽视限时适度练习。

　　二 是指导学生的考试方法不够，进入高三，学生不知考过多少次，但真正的考试只有一次，可谓“一锤定音”，至关重要，但它建立在其它各次考试的基础上，总结每次考试的成功因素与失误，掌握每次考试的基本方法和规律，养成良好的考试习惯，必将有利于在高考中发挥应有的水平。

　　三 是高三复习过程中我意识到：

　　1学生的主体性学习地位尚未完全确定。

　　2是复习知识与提高能力的过程缺乏“库特·费舍”理论指导，美国心理学家“库特·费舍”指出“知识是在人类活动中通过循环方式形成的，最佳的知识与能力往往是在不断再现的循环中产生的，在不同的阶段常以突发性表现出来，人的大脑具有极大的可塑性，大脑在前一个循环中的缺陷可以在下一个循环中得到弥补”。高三复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中想把知识一步讲到位，把复习难度一下提高到高考试题难度，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。反思高三复习，总结教学中的不足，旨在对今后的复习教学有所启示，努力提高自己的教学水平。