八年级上生物期末考试质量分析

本次生物试题总分为100分，含选择题和综合题两大题型，且二者各占50%，要求学生在60分钟内完成。现将此次考试生物试卷作一简要分析：

一、各班得分情况统计

二 、试卷基本特点

归纳起来体现出如下特点：

1、面向全体学生。表现在试题覆盖面广，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的生物科学素养。

2、重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一，是目前教学积极倡导的的一种学习方式。为此，本试卷在科学知识、科学方法和科学精神方面对学生着重进行了考查，如试卷第32题。

3、突出学生情感态度与价值观的考查。生物教学的目标之一，即通过生物课程的学习，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，本试卷在这方面加大了考查力度，如第24，35小题。这将促进学生正确的情感态度和价值观的形成，培育学生良好的情操。

4、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，使考题真正体现灵活性、社会性和适用性。

5、体现开放性。在选材上，尽量用书外的材料。但涉及的知识都是书中的，在不为难学生的前提下使题材表现出一定的开放性；另外，在设置问题时，我们尽可能使试题答案不唯一，而讲求多元化，充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创新能力，促进学生生动、活泼、自由、健康发展。

三、考试中存在的主要问题

总体答题情况较好，涉及教材中的知识要点，答的较好。但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有相当部分学生得0分，甚至试卷完全空白。主要问题集中在以下方面：

 （1）错别字，语病较严重。

（2）答题不规范，不严谨。

（3）审题不够细心。

（4）探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。

（5）部分学生答案不符合材料分析题题意，知识面较窄。

（6）部分学生不善读书，基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。

（7）实验教学不落实，部分学生不理解题意，表达不准确。如第32题很多   学生不知道怎么做题，写出的答案错误百出。

四、今后的教学措施

1、重视基础。在教学中应加强学生对基本知识的掌握，多强调知识点的记忆落实。教师自身端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。基础是学生走向成功的阶梯，基础扎实了，对知识才能灵活运用，才能谈得上发展能力。

2、在教学中应加强学生对生物学专业术语的掌握；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生认真审题，提高理解题意的能力。

2、突出实验。首先是应对实验教学引起高度重视，积极创造条件将实验课开齐开足；其次，教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，不能走过场，做到使实验课富有实效。要鼓励学生进行科学探究，以个人或小组的形式，开展诸如小发明、小制作、小科研等科技活动，训练他们怎样提出问题、怎样作出假设、怎样制定计划和实施计划、怎样表达交流等，从而培养学生的合作精神、科学态度和创新能力。

3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。能力培养要贯穿在课堂教学中，要鼓励学生阅读，理解其中要领。课堂上要善于用启发式、讨论式、探究式教学，激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性、主动性和创造性，提高他们解决各种实际问题的能力。

3、在教学中相关的知识点应多引申，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。

针对试题出题方向及学生答题情况的分析，我认为在今后教学中，必须狠抓基础，深入研究生物课程标准，及教学大纲，领会精神实质，同时必须加强对学生各种综合素质的培养，着重。培养学生的动手实践能力，及解决实际问题的能力 ，同时对一些学习积极性较差的学生进行思想教育，加强沟通。进行分层次教学，让好学生吃好，中等生吃饱 ，差等生进食 ，争取在下次考试中取得好成绩。

总之，通过这次考试，发现了学生实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够。今后应加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。