新课程中考物理试卷编制的探讨

　《义务教育物理课程标准（实验稿）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》已试行、落实多年了，积极推进物理课程改革并使其健康发展，教学测量和教学评价的改革必不可少。由于中考在基础教育中突出和特殊的作用，其纸笔考试中的物理试卷编制，成为初中物理教学评价和考试评价的一项基础而重要的工作。本文结合笔者近几年中考命题实践，与同行们对新课程中考物理试卷编制进行一些探讨。

　　一、中考物理试卷编制的基本原则

　　1．科学性原则

　　科学性是编制试卷需遵循的首要原则。试卷中的任何一道试题，其科学性是保证试卷质量的根本，关系到试卷编制的成败。任何一道试题，不能有原理性缺陷，不能与实际相矛盾，不能把几种毫不相关的现象、过程等拼凑成一种特殊的情境，不能主观想象和无根据的臆造试题。

　　2．统一性原则

　　新课程实施后，同一地区不同学校所使用的教材版本可能不同。虽然教材有异，但它们都是根据统一的课程标准编写的。因此，试卷编制的根本依据是课程标准。按照统一的课程标准进行试卷编制，有利于同一地区高中段学校统一招生，有利于对施教区学校进行统一的教师教学评价和学生学习评价，有利于促进本地区课程改革和考试改革向纵深发展。

　　3．时代性原则

　　物理知识来源于生活，服务于社会。试题必须注意结合社会热点、焦点问题，联系科学技术的新进展，联系技术应用带来的社会进步等问题。引导学生理解物理对社会经济、科技发展产生的积极作用，关注国家和社会、人类和世界的命运和发展。

 　4．发展性原则

　　随着课程改革与考试制度改革的深入，中考由以往过于单一的甄别选拔功能，逐渐向甄别选拔和促进学生发展功能相结合发展。在试题具备一定区分度的条件下，难度必须以绝大多数学生达到及格为准。面向全体学生，促进学生的全面发展。

　　5．开放性原则

　　开放的年代和社会，使得教育和课程都具有一定的开放性，物理试卷、试题也应具有开放性。试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的策略或形式等都可以开放。在编制试题时：大多数试题，其解答思路不要过于模式化、单一化；部分试题，其答案可以不是惟一的；少数试题，允许学生有独到的见解和不同的意见。试卷的直观形式应具有开放性的时代气息，不要过于严肃呆板。

　　6．理论联系实际的原则

　　试题内容与学生生活实践和社会实际紧密相联，力避那种从理论到理论的试题，减少人为编造、故意绕弯设障、没有实际意义的试题。以自然、社会、科技、生产和生活中的直接问题作为试题的背景材料，考查学生对物理现象、概念、规律的认识和理解，考查学生运用所学物理知识和方法去分析解决实际问题的能力。

　　二、中考物理试卷编制的基本要求

 　（一）突出物理课程标准的理念

　　1．以课程标准的内容为依据

　　课程标准中的科学内容范围是编制试题的依据，其中的“科学探究”与“学科知识”同等重要，都要进行考查。除信息题外，试题涉及的知识不应超出课程标准的规定。科学探究题要以物理知识为载体，以物理事实为依据，以促使教学方式和学习方式的转变为导向，考查学生的科学素养。

　　2．凸现三维目标的立体考查

　　物理课程的三维教学目标是“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”，物理试题的编制也应该从这三个维度全面考查学生。以“知识与技能”的考查为基础、为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透“情感、态度和价值观”的考查。

　　3．重视能力素质的全面考查

　　中考物理试卷的编制，要减少机械性记忆的试题，增加知识和技能应用的试题，体现对物理过程和方法的考查，增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，力争全面的考查学生的科学素质。

　　（二）落实考试评价改革的要求

　　考试评价的改革主要涉及到考试科目的设置和考试内容的改革，根据中考物理科目的设置，以及其对初中物理教学的导向作用，编制试卷时主要考虑的是考试内容的改革。从课程标准的落实要求上，考试内容一定要突出对能力和综合素质的考查，发挥考试的正确导向功能。从编制试卷的指导思想上，要坚持以学生发展为本，切实体现素质教育面向全体的要求。从考试的导向作用上，要切合中学教学实际，结合当前课程改革的方向。从考试的社会效果上，要做到“稳中求变”，既能体现中考的两个功能，又能体现新课程的要求，还能让学生、教师、家长以及社会各界都满意。

　　（三）切合施教地区教学的实际

　　一定的区分度、适当的难度和可靠的信度是一份成功试卷的主要技术要求。编制中考物理试卷，要在重视体现课程改革精神的基础上，尽量使试题符合教学实际，以利于新课程的实施和教学的相对稳定。由于课程改革实验在各个地区的发展是不平衡的，因此应充分考虑本地区课程改革的发展情况，不能盲目照搬其他地区的考试模式。控制好试题的难度是试卷编制的一个重点，过难的试题不仅会影响中考的效度，还会损伤师生进行课程改革的积极性。

　　三、中考物理试卷编制的理论基础

　　教育测量学的基本理论是指导中考物理试卷编制的基本理论之一，其理论可以解决纸笔形式中如何考查和怎样考查的问题。

　　1．中考，是按系统的科学程序组织，按统一的标准，对误差作严格控制的考试。包括试题编制、设施准备、阅卷评分及考试解释等主要环节。作为中考直接载体的各科目试卷，编制中必须充分考虑和科学预设试卷的测量指标，包括试卷的难度、区分度、效度和信度等，使试卷能淋漓尽致地体现中考的评价作用和选拔功能。

　　2．考试目的是试卷编制之前首要考虑的。中考是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。因此，它具有水平考试和选拔考试两种功能：既要保证大多数学生达到课程标准的要求，又要在及格线上留有广大的空间，以利于区分不同层次的学生，供高中阶段学校招生选择。其次，要确立考试的内容、考试形式、试卷结构、题型结构和难易结构等。再次，设置好双向细目表。最后，搜集资料进行试卷编制。

　　3．对于考试内容，要求覆盖课程标准中科学内容的二级主题和科学探究的有关要素。目前，中考物理科目考试形式一般为闭卷笔试，试卷结构和难易层次主要参照当地的教育水平制定。而试卷的卷面长度、考试时间长度等还要遵照教育行政部门的要求来确定。

　　四、中考物理试卷编制的题型要求

　　试卷是考试的载体，考试要求要通过试卷来体现。试题是试卷的组成基元，不同类基元的呈现形式是不同的，题型就是呈现考试要求的形式。题型和学科科目的目标关系，实质上是形式和内容的关系，不同题型在考查不同能力要求上有不同的功能。试卷编制需要的题型是由考核目的所决定的。

　　初中阶段，物理科目按照作答方式有选择题、填空题（含作图题）、简答题与计算题（含推理证明题）等四种。从近几年全国中考试题评价结果来看，中考试题的客观题（选择与填空）与主观题（简答与计算）的占分比例平均为45：55。从物理科目的特点、评卷工作量、评卷误差控制等多种因素考虑，这样的题型结构是符合考试要求的。

　　客观试题有利于控制评卷误差，提高试卷内容的覆盖率，但缺点是具有一定的猜测性，且不易考查较深层次的能力。因此，选择题的命制要注意选项的迷感性，填空题设计不易有较繁杂的计算，以提高试卷的区分度。主观题有利于考查知识掌握的深度及高层次的能力，但评卷误差不易控制。所以，主观题设计的开放程度不能太大，要根据答题要点设计评分标准，以提高信度。因此中考物理试卷的编制应采用两种题型相结合的办法，合理配置题型，以发挥不同题型的考查功能，全面达到中考目的。